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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年陜西省西安市臨潼區(qū)華清中學(xué)高二第二次月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題:?
(1)圖中虛線所表示的箭頭是 時(shí)所引起的免疫反應(yīng),此過程的特點(diǎn)是 。
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是 。?圖中能處理并呈遞抗原的是 ,具有特異性識(shí)別能力的細(xì)胞有 。
(3)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致 。
(4)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于 中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與 結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被 吞噬消化。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題:
(1)圖中虛線所表示的箭頭是 時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。
(2)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是 ,不能識(shí)別抗原的是 ,具有特異性識(shí)別能力的是 。(填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞 | B.T細(xì)胞 | C.B細(xì)胞 | D.記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015屆海南省高二上期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分) 如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題:
(1)圖中虛線箭頭所表示的是________________________________時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是__________________。
(3)下列細(xì)胞中,能特異性識(shí)別抗原的是____ ____。(填下列代號(hào))
A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞
E.效應(yīng)B細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致________________。
(5)當(dāng)SARS病毒侵入人體后,首先通過________免疫的作用限制SARS病毒的播散,然后通過________免疫將SARS病毒徹底消滅。
(6)人體感冒痊愈幾個(gè)月后,當(dāng)感冒病毒再次流行時(shí),康復(fù)者可能再患病,其原因可能是:①抗感冒病毒的抗體和記憶細(xì)胞的壽命較短;② 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年高考《考試大綱》調(diào)研試卷(四)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題:
(1)如圖所示細(xì)胞中,具有特異性識(shí)別抗原能力的是_____________ (填字母)。
(2)HIV侵人人體后,主要攻擊的細(xì)胞是 _____________ (填字母),導(dǎo)致的疾病 屬于免疫失調(diào)疾病類型中的_____________。
(3)人被狗咬傷后,為防止狂犬病的發(fā)生,需要注射由滅活狂犬病毒制 成的疫苗,疫苗在人體內(nèi)引起的反應(yīng)過程是 _____________ (填數(shù)字)。
(4)2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予在免疫系統(tǒng)研究領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的三名科學(xué)家。朱爾斯·霍夫曼和布魯斯·博伊特勒發(fā)現(xiàn)人體許多細(xì)胞中都有一種重要蛋白質(zhì),這就是“TOII樣受體(TLR)”,該蛋白質(zhì)可識(shí)別不同的病原體,并在病菌入侵時(shí)快速激活免疫反應(yīng),從而啟動(dòng)第一道防線。拉爾夫·斯坦曼發(fā)現(xiàn)的起源 于造血干細(xì)胞的樹突狀細(xì)胞能激活T淋巴細(xì)胞,從而啟動(dòng)適應(yīng)性免疫系統(tǒng),引直一系列列反應(yīng),如制造出抗體和“殺手”細(xì)胞等“武器”,殺死被感染的細(xì)胞以及“入侵者”。結(jié)合上述信息回答:
①“Ton樣受體(TLR)”________(填“有”或“沒有”)參與圖示過程。
②圖中代表抗體的是 ____ ,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器有____,圖中代表“殺手”細(xì)胞的是 ____ ,其作用是____________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2012屆陜西省西安市高二第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題:?
(1)圖中虛線所表示的箭頭是 時(shí)所引起的免疫反應(yīng),此過程的特點(diǎn)是 。
(2)圖中的“某物質(zhì)”指的是 。?圖中能處理并呈遞抗原的是 ,具有特異性識(shí)別能力的細(xì)胞有 。
(3)效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致 。
(4)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)主要存在于 中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與 結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被 吞噬消化。
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