A. | a圖表示動物細(xì)胞有絲分裂末期 | |
B. | b圖表示人的成熟的紅細(xì)胞分裂的某個階段 | |
C. | c圖細(xì)胞分裂后將產(chǎn)生1個次級卵母細(xì)胞和1個體 | |
D. | d圖細(xì)胞中含有4條染色體,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中也含有4條染色 |
分析 分析題圖:a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,屬于植物細(xì)胞,處于有絲分裂末期;b細(xì)胞進行的是無絲分裂;c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,名稱為次級卵母細(xì)胞;d細(xì)胞含有中心體,沒有細(xì)胞壁,屬于動物細(xì)胞,且細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂中期.
解答 解:A、a細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板,表示植物細(xì)胞有絲分裂末期,A錯誤;
B、b表示無絲分裂,如蛙的紅細(xì)胞,人紅細(xì)胞不再分裂,B錯誤;
C、c是次級卵母細(xì)胞,其子細(xì)胞為卵細(xì)胞和極體,C錯誤;
D、d細(xì)胞含有4條染色體,其進行的是有絲分裂,形成的子細(xì)胞中染色體數(shù)目也是4條,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記無絲分裂的特征,識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,再對選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中一般都有H2O的生成,但不一定在生物膜上進行 | |
B. | 活細(xì)胞中一般都有[H]的產(chǎn)生,但不一定在葉綠體中進行 | |
C. | 活細(xì)胞中一般都能合成蛋白質(zhì),但合成場所不一定是核糖體 | |
D. | 活細(xì)胞中一般都能進行呼吸作用,但不一定發(fā)生在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體是一條染色體經(jīng)復(fù)制后形成的兩條染色體 | |
B. | 在減數(shù)第一次分裂的前期和中期都能看到四分體 | |
C. | 同源染色體是在減數(shù)分裂過程中能發(fā)生聯(lián)會的兩條染色體 | |
D. | 每個四分體包含一對同源染色體的4條染色單體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌形態(tài) | B. | 菌落 | C. | 細(xì)菌大小 | D. | 細(xì)菌結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都可以用固體培養(yǎng)基或液體培養(yǎng)基 | |
B. | 都需要使用接種環(huán)進行接種 | |
C. | 接種時都需要在酒精燈的火焰旁進行 | |
D. | 都可以用來統(tǒng)計樣品中的活菌數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列 | B. | 能夠儲存遺傳信息 | ||
C. | 是DNA分子攜帶的遺傳信息 | D. | 可以準(zhǔn)確地復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示胰島素分泌調(diào)節(jié)機制及其作用原理.請據(jù)圖分析回答:
(1)胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,不僅增加 的合成,促進葡萄糖進入細(xì)胞,而且還促進細(xì)胞內(nèi) 的合成.此過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 功能.
(2)圖中因抗體 的產(chǎn)生引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療.這種抗體的致病原因是此抗體與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對 的敏感度降低,從而引起胰島素分泌減少,血糖濃度升高.這種糖尿病在免疫學(xué)上稱為 病.
(3)寫出圖中使胰島素分泌增多的反射弧 .此外,胰島B細(xì)胞分泌胰島素還受到 的影響.
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