(10分)養(yǎng)殖技術(shù)人員對某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如下的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請分析回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以              

 

【答案】

(10分,每空1分)

(1)3   第四、第五     (2)增加   下降    (3)8.1×105   18.5%

(4)如圖(共2分)

(5)水變渾濁,影響了浮游植物的光合作用,導(dǎo)致氧氣釋放量減小

(6)提高能量的利用率,使生產(chǎn)者所固定的能量更多的流向人類。

【解析】

試題分析:(1)食物鏈必須以生產(chǎn)者為起點以最高營養(yǎng)級為終點,故應(yīng)該有3條食物鏈,鱸魚在不同的食物鏈中營養(yǎng)級不同,分別占有的是第四和第五營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,鱸魚的營養(yǎng)級降低,因為能量流動是逐級遞減的,營養(yǎng)級降低后流入鱸魚的能量更多,則鱸魚的產(chǎn)量將上升,但生態(tài)系統(tǒng)因為營養(yǎng)結(jié)構(gòu)降低了其抵抗力穩(wěn)定性下降。

(3)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽能,即浮游植物同化的能量8.1×105 kJ/m2·a,營養(yǎng)級之間的傳遞效率是同化量的比率,位于第二營養(yǎng)的是浮游動物和搖蚊幼蟲所同化的能量(600+900)×102/8.1×105×100%=18.5%.

(4)能量進(jìn)入鱸魚后一部分經(jīng)糞便排出給分解者,一部分被鱸魚同化,同化的能量一部分用于自身生長發(fā)育,一部分用于細(xì)胞呼吸散失的能量,如圖

(5)水中的含氧量主要是經(jīng)過水生植物光合作用產(chǎn)生的,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中水的渾濁度增加,影響了浮游植物的光合作用,導(dǎo)致氧氣釋放量減小。

(6)合理密養(yǎng)是讓密度合適可以提高能量的利用率,使生產(chǎn)者所固定的能量更多的流向人類。

考點:本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握和對信息的提取分析能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)養(yǎng)殖技術(shù)人員對某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如下的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請分析回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

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(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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