15．乙酰膽堿和去甲腎上腺素等被科學(xué)家稱為典型神經(jīng)遞質(zhì)，最新研究發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)神經(jīng)元可能會(huì)釋放ATP分子，用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號(hào)，突觸后膜仍能接收到部分神經(jīng)信號(hào)，據(jù)此推測(cè)正確的是（　�。�
A．ATP是能源物質(zhì)B．ATP是直接能源物質(zhì)
C．ATP是神經(jīng)遞質(zhì)D．ATP在細(xì)胞外含量較多

分析 突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，當(dāng)興奮傳至軸突末端的突觸小體時(shí)，突觸小體內(nèi)的突觸小泡產(chǎn)生、釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放到突觸間隙，并作用于突觸后膜上的受體，使突觸后膜離子透性發(fā)生改變，引起突觸后膜的興奮或抑制．

解答 解：由分析可知，突觸后膜興奮或抑制，離不開(kāi)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號(hào)，如果用化學(xué)物質(zhì)阻斷乙酰膽堿和去甲腎上腺素等典型神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信號(hào)，突觸后膜仍能接收到部分神經(jīng)信號(hào)，由于典型的神經(jīng)遞質(zhì)不能發(fā)揮作用，那么，發(fā)揮信號(hào)傳遞的只能是感覺(jué)神經(jīng)元產(chǎn)生的ATP，由此可以推測(cè)：感覺(jué)神經(jīng)元釋放的ATP分子是神經(jīng)遞質(zhì)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過(guò)程，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題干信息進(jìn)行推理、判斷并獲取結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．免疫是人體的一種特殊保護(hù)性生理功能．

（1）如圖1所示的細(xì)胞為漿細(xì)胞，它是由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞分化而來(lái)．由該細(xì)胞參
與的免疫為體液免疫．
（2）與抗體的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有2、3、4、6．（填標(biāo)號(hào)）
（3）如圖2是細(xì)胞免疫過(guò)程示意圖．圖中C、D兩個(gè)過(guò)程表示效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
（4）在此免疫過(guò)程中，C圖中的效應(yīng)T細(xì)胞細(xì)胞還能通過(guò)釋放淋巴因子來(lái)加強(qiáng)殺傷力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下丘腦是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，與體內(nèi)的許多生理活動(dòng)密切相關(guān)．圖1是正常小鼠在寒冷環(huán)境中機(jī)體的部分調(diào)節(jié)過(guò)程（A、B、C表示調(diào)節(jié)物質(zhì)），回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1中B物質(zhì)是促甲狀腺激素，正常機(jī)體血液中C的含量變化對(duì)A、B的分泌起調(diào)節(jié)作用，此調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié)．
（2）在寒冷環(huán)境中機(jī)體還會(huì)發(fā)生其他調(diào)節(jié)過(guò)程，其中C分泌量增加的同時(shí)，腎上腺素的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，表現(xiàn)為協(xié)調(diào)作用；請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮，起雞皮疙瘩的反射�。浩つw冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器（立毛�。�；下丘腦參與的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)還有血糖平衡的調(diào)節(jié)以及水鹽平衡的調(diào)節(jié)等．
（3）為探究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝的影響，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將生長(zhǎng)狀況相似的小鼠均分為甲、乙兩組；甲組切除甲狀腺，乙組不做處理；給予相同且適宜的飼養(yǎng)條件，觀察并記錄小鼠的活動(dòng)量或測(cè)其耗氧量．該方案不科學(xué)，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)方案：甲組切除甲狀腺并注射適量的甲狀腺激素溶液、乙組切除甲狀腺并注射等量的生理鹽水，其他不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．某家庭有甲、乙兩種遺傳病，其中一種是顯性遺傳病，該病在自然人群中患病的概率為19%，另一種是伴性遺傳病．下圖是該家庭的系譜圖，其中Ⅱ-5的性染色體只有一條，其他成員的染色體正常．回答以下問(wèn)題．
（1）甲、乙兩種遺傳病的遺傳類型分別是常染色體顯性遺傳和伴X染色體隱性遺傳．
（2）導(dǎo)致Ⅱ-5的性染色體異常的原因是1號(hào)個(gè)體產(chǎn)生了不正常的配子，假如該個(gè)體同時(shí)產(chǎn)生的另一種異常配子與其配偶的正常配子結(jié)合，發(fā)育成的個(gè)體（均視為存活）的性染色體的組成可能是XXX，XXY，XYY．
（3）對(duì)甲病患者檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，正常人體中的一種多肽鏈（由146個(gè)氨基酸組成）在患者體內(nèi)則只含有前45個(gè)氨基酸．這種異常多肽鏈產(chǎn)生的根本原因是mRNA第46位密碼子突變?yōu)榻K止密碼子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一
B．基因重組能夠產(chǎn)生多種表現(xiàn)型
C．基因重組可以發(fā)生在花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中
D．一對(duì)同源染色體的非姐妹染色單體上的基因可以發(fā)生重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲表示在一定條件下測(cè)得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖乙表示某綠色植物的細(xì)胞代謝狀況；圖丙是某興趣小組將植物栽培在密閉玻璃溫室中，用紅外線測(cè)量?jī)x測(cè)得室內(nèi)的CO2濃度與時(shí)間關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖甲中的a點(diǎn)表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（呼吸作用釋放的CO2量），c點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）圖乙所示的該植物細(xì)胞代謝情況，可用圖甲中a～d四點(diǎn)中的c表示，也可用圖丙e～j六個(gè)點(diǎn)中的f和h表示．
（3）在光照強(qiáng)度大于2klx時(shí)，植物才會(huì)表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．若此時(shí)突然停止光照，C02供應(yīng)不變，則葉綠體中C3的含量將會(huì)．
（4）若圖甲曲線表示該植物在25℃時(shí)光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度提高到30℃，理論上分析c點(diǎn)將右移（左移、右移、不變）．
（5）由圖丙可推知，密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是h點(diǎn)，j點(diǎn)與e點(diǎn)相比植物體內(nèi)有機(jī)物含量將減少（增加、減少、不變）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注．請(qǐng)根據(jù)以下信息回答問(wèn)題：

（1）A圖中多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)是成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加（或成年人隨著年齡增大發(fā)病人數(shù)急劇上升）．
（2）B圖是某家族遺傳系譜（色覺(jué)正常基因?yàn)锽，紅綠色盲基因?yàn)閎，正常膚色基因?yàn)锳，白化病基因?yàn)閍）．4號(hào)個(gè)體的基因型為AaXBXb．8號(hào)個(gè)體的基因型為aaXBXB或aaXBXb．7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是$\frac{1}{3}$．
（3）人21號(hào)染色體上的短串聯(lián)重復(fù)序列（STR，一段核昔酸序列）可作為遺傳標(biāo)記對(duì)21三體綜合癥做出快速的基因診斷（遺傳標(biāo)記可理解為等位基因）．現(xiàn)有一個(gè)21三體綜合癥患兒，該遺傳標(biāo)記的基因型為NNn，其父親該遺傳標(biāo)記的基因型為Nn，母親該遺傳標(biāo)記的基因型為nn．該21三體綜合癥的患兒為男孩，其體細(xì)胞的染色體組成是45+XY，雙親中哪一位的21號(hào)染色體在減數(shù)分裂中未發(fā)生正常分離？父親．其減數(shù)分裂過(guò)程如右圖，圖中所示精（卵）細(xì)胞，不正常的是DEFG．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）②為血漿，③為組織液，④為淋巴，三者共同構(gòu)成了該組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為內(nèi)環(huán)境．
（2）此圖表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③．（填標(biāo)號(hào)）
（3）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以氧氣為例，氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)6層膜才能被組織細(xì)胞①利用．
（4）血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系，又有一定區(qū)別．一般情況下，②與③成分上的主要區(qū)別是②中含有較多的蛋白質(zhì)而③中較少．
（5）胰腺組織細(xì)胞可分泌胰酶和胰島素，其中胰島素可進(jìn)入血液．參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)．如果該物質(zhì)分泌不足，可使血液中葡萄糖濃度升高，導(dǎo)致糖尿病病的發(fā)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某學(xué)生為了驗(yàn)證唾液的功能，做了如下實(shí)驗(yàn)：取甲、乙兩試管，分別加入等量的淀粉糊2mL，甲試管又加入2mL唾液，兩試管同時(shí)放入37℃的溫水中保持10min后取出，各加入0.5mL碘液，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有乙試管中呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)．請(qǐng)指出此同學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序中的一處錯(cuò)誤（　�。�
A．乙試管應(yīng)低溫或室溫B．乙試管應(yīng)加胃液
C．乙試管應(yīng)加入與唾液等量的蒸餾水D．應(yīng)再加一支試管，內(nèi)加些酸或堿

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同步練習(xí)冊(cè)答案