（2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末）下面為某激素蛋白的合成與分泌過(guò)程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A．圖中a、b、c和d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜

B．在圖中a、c、d結(jié)構(gòu)中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工、蛋白質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程

C．在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi)，丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程中沒(méi)有O2參加

D．該過(guò)程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)樵思?xì)胞中無(wú)a、b、c、e等結(jié)構(gòu)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是生長(zhǎng)素對(duì)不同植物器官（芽、莖、根）生長(zhǎng)的影響曲線，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖甲中的曲線a、b、c所代表的植物器官分別是根、芽、莖．
（2）分析圖甲可得出哪些結(jié)論？（寫(xiě)出兩點(diǎn)）
①生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同
②生長(zhǎng)素作用具有兩重性
（3）植物的生長(zhǎng)素和動(dòng)物的生長(zhǎng)激素都可以促進(jìn)生長(zhǎng)，它們是不是同一種物質(zhì)？不是，由此推測(cè)植物生長(zhǎng)素通過(guò)食物進(jìn)入人體后不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）對(duì)人的生長(zhǎng)發(fā)育起作用．
（4）生長(zhǎng)素起著促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用，同時(shí)植物的衰老、果實(shí)的成熟、葉片的脫落等的調(diào)節(jié)與生長(zhǎng)素的作用有關(guān)（填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖1表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，圖2表示最適光照及最適溫度條件下，甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，試回答以下問(wèn)題：

（1）黑暗條件下，圖1中合成ATP的細(xì)胞器是線粒體．
（2）通過(guò)對(duì)圖2分析，甲（甲/乙）植物對(duì)CO2濃度更敏感．
（3）適當(dāng)降低光照強(qiáng)度圖2中甲植物b點(diǎn)將向左移動(dòng)，圖1中②（填序號(hào)）過(guò)程將減弱．
（4）當(dāng)CO2吸收量為c時(shí)，植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量不（是否）相等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．科研人員研究棉花細(xì)胞核中一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)連續(xù)基因，其分布狀況如圖所示，圖中I、Ⅱ?yàn)榛蜷g的序列．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．I中插入一個(gè)抗蟲(chóng)基因以提高植物的抗蟲(chóng)性，這種變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B．該DNA分子含n個(gè)堿基，其轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是$\frac{n}{2}$個(gè)
C．a、b、c所攜帶的遺傳信息不可能同時(shí)得到執(zhí)行
D．圖中堿基對(duì)替換發(fā)生在a區(qū)段屬于基因突變，發(fā)生I區(qū)段不屬于基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆山東省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•山東）基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子．等位基因A、a位于2號(hào)染色體．下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是（ ）

①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離；

②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離；

③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離；

④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離．

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•余江縣校級(jí)期中）家兔的灰毛（A）對(duì)白毛（a）為顯性，短毛（B）對(duì)長(zhǎng)毛（b）為顯性．控制這兩對(duì)性狀的遺傳因子是獨(dú)立遺傳的．現(xiàn)將長(zhǎng)毛灰兔與短毛白兔兩純種雜交，再讓F1的短毛灰兔相互交配獲得F2，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）F2中出現(xiàn)純合體的幾率是 ，純合體類(lèi)型最多有 種，在短毛灰兔中純合體的幾率為 ，長(zhǎng)毛白兔中純合體幾率為 ．

（2）在F2中短毛兔占的比例為 ，雌性長(zhǎng)毛灰兔的比例為 ．

（3）在F2中表現(xiàn)型為非F1親本類(lèi)型占的比例為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•長(zhǎng)春期末）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的敘述不正確的是（ ）

A．大力植樹(shù)造林、改善能源結(jié)構(gòu)是緩解溫室效應(yīng)的重要途徑之一

B．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

C．抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性往往比較高

D．濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．人體發(fā)育都開(kāi)始于受精卵，但是最終卻形成了不同的組織細(xì)胞，這是（　　）
A．細(xì)胞衰老的結(jié)果B．細(xì)胞分化的結(jié)果C．細(xì)胞增殖的結(jié)果D．細(xì)胞癌變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．單克隆抗體技術(shù)在生物工程中占有重要地位．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．?
（2）在技術(shù)操作中，需要將融合細(xì)胞用特定的選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，并進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)檢測(cè)，以得到足夠數(shù)量的符合要求的雜交瘤細(xì)胞．
（3）若將雜交瘤細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)，可從（細(xì)胞）培養(yǎng)液中提取出大量的單克隆抗體．
（4）研究人員應(yīng)用蛋白質(zhì)工程工程技術(shù)，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)．

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