A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 | |
B. | 在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多 | |
C. | 若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細胞中分布時,應選擇染色均勻,細胞質色澤較深的區(qū)域 |
分析 1、碘遇淀粉變藍色,但是不能檢測蔗糖,所以不能用碘液代替斐林試劑.
2、紙層析法分離色素時的原理是:色素在層析液中的溶解度不同,隨著層析液擴散的速度不同,最后的結果是觀察到四條色素帶,從上到下依次是胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色).
3、“DNA和RNA在細胞中的分布”實驗,所選材料是人口腔上皮細胞,所用的染色劑為甲基綠和吡羅紅染液,二者混合同時使用,并使DNA和RNA在細胞的不同區(qū)域呈現不同的顏色.
解答 解:A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,不能用碘液進行鑒定,因為用碘液鑒定后,兩組實驗現象相同,不能判斷淀粉酶是否水解蔗糖,A錯誤;
B、在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多,B正確;
C、酶可以催化過氧化氫分解,溫度也能加速過氧化氫的分解,所以若要探究溫度對酶活性的影響,不能選擇過氧化氫溶液作為底物,C錯誤;
D、在觀察二者的分布時,要用光學顯微鏡在低倍鏡下觀察,所以染色不能太深,否則影響觀察效果,D正確.
故選:C.
點評 本題考查探究酶特性的實驗、綠葉中色素的提取和分離實驗等,此類試題要注意的細節(jié)較多,如實驗使用的方法、所選試劑是否正確、實驗結論是否正確等,這些都需要學生在平時的學習過程中注意及時記憶和積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研磨葉片時,加入CaCO3的目的是為了研磨充分 | |
B. | 用無水乙醇作溶劑,提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素 | |
C. | 在濾紙條上畫出一條濾液細線后,緊接著重復畫線2~3次 | |
D. | 色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴散速度越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凋亡誘導因子與膜受體結合,可反映細胞膜具有信息交流的功能 | |
B. | 死亡信號發(fā)揮作用后,細胞內將有新型蛋白質的合成以及蛋白質的水解 | |
C. | 吞噬細胞吞噬凋亡細胞時,利用了細胞膜選擇透過性的特點 | |
D. | 酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能,表明酶具有專一性的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 影響森林中綠背山雀種群數量的因素包括食物、空間、氣候和天敵數量等 | |
B. | 自然條件下的群落演替最終不一定都會發(fā)展到相對穩(wěn)定的森林階段 | |
C. | 人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的太陽能大于所有消費者同化的能量之和 | |
D. | 取樣器取樣調查的方法是調查土壤動物種群密度的主要方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CD段屬于抑制生長范圍,所以根不再生長 | |
B. | 如果使單側光導致圖中的根向左偏,單側光應該照射b側,因為根具有背光生長性 | |
C. | a側的生長素濃度為最適濃度,細胞伸長生長快,b側的濃度低于a側,相當于曲線FE段濃度,因而細胞伸長生長慢 | |
D. | 在太空中(重力為0),根的生長狀況將不同于上圖的生長狀況,坐標圖中的曲線也不適用于根的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量飲水→下丘腦滲透壓感受器興奮→效應器是腎臟 | |
B. | HIV在人體內環(huán)境中不能增值,但能破壞人體體液免疫過程 | |
C. | 炎熱刺激→哺乳動物體溫調節(jié)中樞興奮→皮膚血管收縮 | |
D. | 激素通過體液的運輸到達各組織細胞并發(fā)揮調節(jié)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提倡慢跑,可防止因無氧呼吸產生乳酸使人體肌肉酸脹乏力 | |
B. | 用酵母菌發(fā)酵生產酒精的過程中,pH發(fā)生變化是其死亡率上升的原因之一 | |
C. | 利用谷氨酸棒狀桿菌及發(fā)酵罐生產味精的過程中需要嚴格控制通氣(無氧) | |
D. | 作物種子貯藏前需要干燥,主要是通過減少水分以抑制細胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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