【題目】如圖是某植物葉肉細(xì)胞在一定的光照下光合作用和細(xì)胞呼吸過(guò)程示意圖。ⅠⅦ代表物質(zhì),①⑤代表過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的A、B階段分別表示_______________、_______________。
(2)圖甲中所示的物質(zhì)Ⅱ是_____________,圖乙中所示的物質(zhì)Ⅶ是_____________,過(guò)程②是在葉綠體的_____________進(jìn)行的。過(guò)程④是在細(xì)胞的________(具體場(chǎng)所)進(jìn)行的。
(3)光照強(qiáng)度、溫度、C02濃度等外界因素都能影響光合作用強(qiáng)度,其中主要影響B(tài)階段的因素是________。若將該植物周?chē)腃02由較低濃度快速升到較高且適宜濃度,短時(shí)間內(nèi)甲圖中的C3的含量將________(填“增加、減少或不變”)。
(4)糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大的現(xiàn)象,這是因?yàn)榧?xì)胞進(jìn)行了圖中________(填甲或乙)過(guò)程產(chǎn)生了________。
【答案】光反應(yīng)階段 暗反應(yīng)階段 O2 CO2 基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜上 溫度、CO2濃度 增加 乙 水
【解析】
分析圖甲(光合作用過(guò)程)可知:A階段表示光反應(yīng)階段、B階段表示暗反應(yīng)階段;Ⅰ代表[H]、Ⅱ代表氧氣、Ⅲ代表CO2;①代表CO2的固定、②代表C3的還原。
圖乙表示有氧呼吸過(guò)程示意圖,Ⅳ代表[H]、Ⅴ代表O2、Ⅶ代表CO2;③代表有氧呼吸的第一階段、⑤代表有氧呼吸的第二階段、④代表有氧呼吸的第三階段,可據(jù)此答題。
(1)根據(jù)前面對(duì)題圖的分析,圖甲中的A表示光反應(yīng)階段、B表示暗反應(yīng)階段。
(2)圖甲中所示的物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ依次表示水光解產(chǎn)生的[H]和O2,物質(zhì)Ⅲ表示用于暗反應(yīng)的CO2;圖乙中所示的物質(zhì)Ⅴ表示用于有氧呼吸第三階段的O2,物質(zhì)Ⅶ是有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的CO2;圖甲中的過(guò)程②表示光合作用暗反應(yīng)中C3的還原,是在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行的;圖乙中的過(guò)程④表示有氧呼吸第三階段,是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。
(3)圖甲中的B階段表示光合作用的暗反應(yīng)階段,影響暗反應(yīng)階段的主要外界因素是溫度和CO2濃度;若將該植物周?chē)?/span>C02由較低濃度快速升到較高且適宜濃度,則C5與CO2結(jié)合生成C3的速率加快,而C3的還原速率基本不變,所以短時(shí)間內(nèi)甲圖中的C3的含量將增加。
(4)糧食儲(chǔ)藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大的現(xiàn)象,這是因?yàn)榧?xì)胞進(jìn)行了圖中乙過(guò)程,即有氧呼吸過(guò)程,該過(guò)程中產(chǎn)生的水會(huì)使糧堆濕度增大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)21三體綜合征產(chǎn)生的原因是( )
A. 患者體內(nèi)21號(hào)染色體比正常人多了一條
B. 患者體內(nèi)21號(hào)染色體比正常人少了一條
C. 患者體內(nèi)的X染色體比正常人多了一條
D. 患者體內(nèi)的X染色體比正常人少了一條
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)緩沖溶液的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A. 緩沖溶液能夠抵制外界的酸和堿對(duì)溶液pH的影響,維持pH基本不變
B. 緩沖溶液通常由1~2種緩沖劑溶解于水中配制而成
C. 調(diào)節(jié)緩沖劑的使用比例就可以制得在不同pH范圍內(nèi)使用的緩沖液
D. 在利用凝膠電泳法分離蛋白質(zhì)時(shí),一定要加入緩沖溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是利用生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛和轉(zhuǎn)基因萵苣的過(guò)程圖解,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖中獲取大量目的基因的方法是______________,完成過(guò)程①、⑤需要使用的酶有_____________。
(2)圖中過(guò)程②常采用的方法是___________。檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受精卵,在分子水平上采用的方法是____________。
(3)利用Ti質(zhì)粒作為載體是由于該質(zhì)粒上具有___________,它能將目的基因整合到受體細(xì)胞的__________上。
(4)圖中過(guò)程④需要借助___________技術(shù)才能獲得轉(zhuǎn)基因牛。如果萵苣的受體細(xì)胞是體細(xì)胞,需要通過(guò)___________技術(shù)才能獲得轉(zhuǎn)基因萵苣。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖填空:下圖甲是五個(gè)細(xì)胞分裂的示意圖,圖乙是一個(gè)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線,請(qǐng)分析完成:
(1)若圖甲細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)體,則該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)最多為______條,含同源染色體的細(xì)胞是_____,細(xì)胞D產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)是_____。
(2)該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr)分別位于兩對(duì)同源染色體上,若圖甲中的細(xì)胞D的基因組成為YYRr,其原因可能是_____。
(3)圖乙中,c 段對(duì)應(yīng)于甲圖中的_____(填字母)細(xì)胞的染色體變化,基因分離定律發(fā)生于_____段,染色體和 DNA 分子數(shù)的比為 1∶1 的是_____段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】長(zhǎng)春花是原產(chǎn)于非洲東海岸的野生花卉,其所含的長(zhǎng)春堿具有良好的抗腫瘤作用,為緩解長(zhǎng)春堿供不應(yīng)求的狀況,科研人員對(duì)長(zhǎng)春花的愈傷組織進(jìn)行了遺傳改造,獲得了長(zhǎng)春花的冠癭組織,改造過(guò)程用到的部分結(jié)構(gòu)如圖。
(1)改造過(guò)程中整合到愈傷組織細(xì)胞染色體DNA上的是圖中的________,圖中結(jié)構(gòu)屬于目的基因的是_________。構(gòu)建圖中結(jié)構(gòu)需要的酶有_________。
(2)圖中結(jié)構(gòu)P、T是基因成功轉(zhuǎn)錄的保證,則結(jié)構(gòu)P是______。從組成上分析,作為基因表達(dá)載體,圖中未標(biāo)出的結(jié)構(gòu)是______。
(3)與愈傷組織相比,冠癭組織的生長(zhǎng)速度_____(填“快”或“慢”),原因是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面左圖為燕麥胚芽鞘所作的處理,那么一段時(shí)間后,右圖①②③在圖示情況下,其生長(zhǎng)狀況依次是( )
A. 向右彎曲 向B側(cè)彎曲 向右彎曲
B. 向右彎曲 向B側(cè)彎曲 向左彎曲
C. 向左彎曲 直立生長(zhǎng) 向右彎曲
D. 向右彎曲 直立生長(zhǎng) 向左彎曲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)人和動(dòng)物體內(nèi)的激素及其調(diào)節(jié)特點(diǎn)的敘述,正確的有幾項(xiàng)
①由內(nèi)分泌器官或細(xì)胞產(chǎn)生 ②量極微
③化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) ④經(jīng)體液傳送
⑤都作用于全身細(xì)胞 ⑥參與組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)
⑦提供能量 ⑧作用后被滅活 ⑨是起調(diào)節(jié)作用的信息分子
A.四項(xiàng) B.五項(xiàng)
C.六項(xiàng) D.七項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是有氧呼吸過(guò)程的圖解。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中①所代表的物質(zhì)分別是___________,圖中⑥所代表的能量是_____________(少量或大量)。
(2)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_______________________ 。
(3)如果氧氣供應(yīng)不足,酵母菌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是______和_________,反應(yīng)場(chǎng)所是_______________,
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