【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．過度的人為干擾會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低

B．植物和動(dòng)物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性

C．就地保護(hù)和易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性進(jìn)行有效保護(hù)的常用措施

D．人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候功能，屬于生物多樣性的間接價(jià)值

【答案】B

【解析】

試題分析：過度的人為干擾會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性降低，A正確；生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B錯(cuò)誤；就地保護(hù)和易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性進(jìn)行有效保護(hù)的常用措施，C正確；人工濕地具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候功能，屬于生物多樣性的間接價(jià)值，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因突變具有隨機(jī)性的特點(diǎn)，以下不屬于隨機(jī)突變特點(diǎn)的是（ ）

A. 基因突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期

B. 可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同DNA分子上

C. 可以發(fā)生在同一DNA分子的不同部位

D. 無論低等生物，還是高等動(dòng)植物都會(huì)由于基因突變而引起生物性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如下三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(氧氣濃度為15%）、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了_____和__________，光反應(yīng)的場(chǎng)所是_______。

（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是______；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在________條件下測(cè)量。

（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體___（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中_______（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示。

（4）用大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為_______點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為_______℃最佳。

（5）由圖甲看，當(dāng)植物生長(zhǎng)在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向____移動(dòng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥的遺傳信息儲(chǔ)存在于它的 （　�。�

A. DNA分子，在細(xì)胞核中

B. DNA分子，在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

C. DNA或RNA分子，在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

D. DNA和RNA分子，在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為我們常見的幾種生物或細(xì)胞，請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖，回答下面問題：

（1）4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是________，科學(xué)家依據(jù)_________________________將它們與真核細(xì)胞進(jìn)行分類。

（2）圖________能進(jìn)行光合作用，原因是其具有__________________________________。

（3）4個(gè)圖中最有可能屬于病毒的是________，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是______________________。

（4）丁圖是哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其與原核細(xì)胞都有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)是________________________，體現(xiàn)了細(xì)胞之間具有________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為番茄和馬鈴薯之間體細(xì)胞雜交示意圖，請(qǐng)回答下列問題．
（1）能去除細(xì)胞壁而不損傷細(xì)胞可用處理，促進(jìn)原生質(zhì)體融合常用的促融劑是 ， 融合細(xì)胞中可能包含種類型（只考慮兩兩融合）．
（2）由雜種細(xì)胞經(jīng)人工誘導(dǎo)培養(yǎng)，經(jīng)⑤⑥兩個(gè)過程，逐漸發(fā)育成C植株，這兩個(gè)過程培養(yǎng)基成分的區(qū)別是（從激素方面分析）．若該雜種植株能產(chǎn)生某種對(duì)人體健康十分有益的物質(zhì)，現(xiàn)在提供番茄細(xì)胞和馬鈴薯細(xì)胞，再通過植物細(xì)胞工程工廠化生產(chǎn)該物質(zhì)，需要經(jīng)過的過程是（以序號(hào)形式）．
（3）此種方法培育雜種植株的意義是 ．
（4）此種方法中所應(yīng)用的植物組織培養(yǎng)技術(shù)還用于脫毒苗的培育：一般選取作為外植體，依據(jù)是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人的體細(xì)胞有23對(duì)46條染色體，人體精原細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)，產(chǎn)生的四分體個(gè)數(shù)是 （ ）

A. 92 B. 46 C. 23 D. 0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙表示某生物部分染色體變異的示意圖，其中a和b、c和d互為同源染色體．下列敘述正確的是（　�。�

A.圖甲、乙發(fā)生的變異都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B.圖甲發(fā)生的變異會(huì)發(fā)生在有絲分裂的過程中
C.圖甲、乙發(fā)生的變異都可發(fā)生在減數(shù)分裂的過程中
D.圖甲、乙發(fā)生的變異都會(huì)導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別

A. 真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，但原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器

B. 真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，但原核細(xì)胞沒有

C. 真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，但有的原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是RNA

D. 真核細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，但原核細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂

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