【題目】如圖為細(xì)胞吸水力隨質(zhì)壁分離程度變化曲線，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸升高
B.細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈負(fù)相關(guān)
C.細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離就沒有吸水力
D.如果增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能更高

【答案】D
【解析】解：A、在質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，細(xì)胞液的濃度逐漸減小，細(xì)胞吸水力應(yīng)逐漸降低，A錯(cuò)誤；B、由以上分析知，細(xì)胞吸水力與質(zhì)壁分離程度呈正相關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離說明細(xì)胞液的濃度等于或小于外界溶液的濃度，說明細(xì)胞仍有吸水力，C錯(cuò)誤；
D、如果增大外界溶液的濃度，則細(xì)胞液和外界溶液的濃度差越大，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水越多，細(xì)胞的質(zhì)壁分離程度可能更高，D正確．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 生成與回流的組織液中氧氣的含量相等

B. 血漿、淋巴、組織液都可以是免疫細(xì)胞的生存環(huán)境

C. 組織液中的蛋白質(zhì)濃度低于血漿中的蛋白質(zhì)濃度

D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一段朽木，上面長(zhǎng)滿了苔蘚、地衣，朽木凹處聚積的雨水中還生活著水蚤等多種生物，樹洞中還有老鼠、蜘蛛等。下列各項(xiàng)中，與這段朽木的“生命結(jié)構(gòu)層次”水平相當(dāng)?shù)氖?/span>

A．一塊稻田里的全部害蟲

B．一間充滿生機(jī)的溫室大棚

C．一片松林里的全部生物

D．一個(gè)池塘中的全部鯉魚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】M6P（甘露糖-6-磷酸）途徑是溶酶體分選的主要途徑之一。下圖是M6P途徑分選溶酶體酶形成溶酶體（含有多種水解酶）的主要過程，字母代表相關(guān)細(xì)胞器。請(qǐng)回答下列問題：

（1）細(xì)胞器B為_______________，合成溶酶體酶的場(chǎng)所為____________和____________。

（2）根據(jù)圖示，經(jīng)過____________過程形成M6P受體識(shí)別的信號(hào)。研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞器B中的M6P受體只分布在某個(gè)局部，這樣分布的意義是____________。

（3）與溶酶體酶脫離的M6P受體可返回細(xì)胞器B，也可以____________，后者的作用是____________。

（4）運(yùn)輸小泡的轉(zhuǎn)運(yùn)過程體現(xiàn)了____________ 的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述正確的是（ ）

A.圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.圖中有兩個(gè)中心體
C.RNA主要存在于結(jié)構(gòu)6中
D.結(jié)構(gòu)3在行使其功能時(shí)有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在利用葡萄汁發(fā)酵產(chǎn)生果酒的過程中，未經(jīng)高壓蒸汽滅菌，但其他雜菌不能生長(zhǎng)的原因（ ）

A. 經(jīng)沖洗后的葡萄上只有野生型酵母菌，無(wú)其他雜菌

B. 其他雜菌不能利用葡萄汁中的糖作為碳源

C. 在缺氧的發(fā)酵液中，酵母菌代謝產(chǎn)生酒精抑制其他雜菌生長(zhǎng)

D. 在無(wú)氧的條件下，其他雜菌不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)細(xì)胞有很多突起，有利于細(xì)胞間的信息傳遞

B. 哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少，有利于精子運(yùn)動(dòng)

C. 哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，有利于提高氧氣運(yùn)輸效率

D. 卵細(xì)胞體積較大更有利于物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄紅素具有一定的抗癌效果果，但在番茄紅素環(huán)化酶的催化作用下，易轉(zhuǎn)化為胡蘿卜素�？茖W(xué)家利用基因工程設(shè)計(jì)了重組DNA（質(zhì)粒三），并導(dǎo)入番茄細(xì)胞，從而阻止番茄紅素的轉(zhuǎn)化，提高番茄紅素的產(chǎn)量。下圖為利用質(zhì)粒一和目的基因構(gòu)建重質(zhì)粒三的過程示意圖。請(qǐng)回答下列問題：

（1）該過程中用到的工具有____________，圖中“目的基因”是____________基因。

（2）先構(gòu)建“質(zhì)粒二”的原因主要是利用質(zhì)粒二中含有____________。利用限制酶BamHⅠ開環(huán)后去磷酸化的目的是____________，再用及Ecl酶切的目的是____________。

（3）質(zhì)粒三導(dǎo)入受體細(xì)胞并表達(dá)后，形成雙鏈RNA(發(fā)卡）的原因是____________�！鞍l(fā)卡”在受體細(xì)胞內(nèi)可以阻止____________過程，從而使基因“沉默”。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】各種生物的遺傳物質(zhì)都是核酸，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 微生物的遺傳物質(zhì)都是RNA

B. 真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

C. 原核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

D. 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案