取同種生物的不同類(lèi)型的細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如下圖。已知4種基因分別是①晶狀體蛋白基因、②胰島素基因、③呼吸酶基因、④血紅蛋白基因。則其因1和基因4分別最可能的是（ ）

A．①③ B．③④

C．②④ D．①②

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某研究性學(xué)習(xí)小組完成了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：包括以下三組實(shí)驗(yàn)：
第一組：取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為①，加入100ml富含CO2的清水；適宜溫度下水浴保溫；放入用直徑為1cm的打孔器從生長(zhǎng)旺盛的綠葉上打取并用注射器抽取完葉內(nèi)氣體的小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間．
第二組：取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為②，除用黑紗布（可透弱光）包裹三角瓶外，其余處理與第一組相同．
第三組：取一個(gè)三角瓶，編號(hào)為③，加入100ml普通清水，其余處理與第一組相同．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：通過(guò)某方法制備了菠菜完整的葉綠體懸浮液．將葉綠體懸浮液均分為A、B兩組，并僅在A組中加入適量磷酸（Pi）．其他條件適宜且相同，用14CO2供其進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測(cè)放射性，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A組14C標(biāo)記有機(jī)物的量明顯高于B組．
請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ、Ⅱ回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ的目的是為了探究CO2濃度和光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速率的影響．
（2）浸沒(méi)（下沉）于水中的葉圓片上浮的原因是：葉片進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生的氧氣多于呼吸作用消耗的氧氣，葉片密度變小，葉片上浮．
（3）實(shí)驗(yàn)Ⅰ預(yù)期結(jié)果：葉圓片上浮最快的是第一組．
（4）實(shí)驗(yàn)ⅡA組14C標(biāo)記有機(jī)物的量明顯高于B組的原因是充足的磷酸（Pi）有利于光反應(yīng)階段形成ATP，而充足的ATP促進(jìn)暗反應(yīng)階段C3還原形成（CH2O），從而促進(jìn)了光合作用的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．若圖中的A、B分別代表蕨和西瓜兩種植物，陰影部分表示他們之間的共同點(diǎn)，則下列選項(xiàng)不是陰影部分的是（　�。�
A．由細(xì)胞構(gòu)成B．能進(jìn)行光合作用
C．有根、莖、葉的分化D．能利用種子繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．下列有關(guān)生物變異、育種、生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．用秋水仙素處理單倍體幼苗均能得到純合子，也可獲得無(wú)子果實(shí)
B．新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
C．用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所有的種自交后代約有$\frac{1}{4}$為純合子
D．蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在一片農(nóng)田中，長(zhǎng)有很多雜草，還有粘蟲(chóng)、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng)，某中學(xué)生物興趣小組對(duì)這一農(nóng)田進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
（1）該農(nóng)田中，所有生物的種群的集合稱(chēng)為生物群落，其物種數(shù)目的多少叫豐富度．
（2）若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度，取樣時(shí)關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，取樣時(shí)常用到的方法是等距取樣法 和五點(diǎn)取樣法．
（3）若農(nóng)田被棄耕，小麥會(huì)被雜草所替代，以后還會(huì)出現(xiàn)灌木等，這種現(xiàn)象稱(chēng)為群落演替，替代可以分為兩種類(lèi)型，即初生演替 和次生演替．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列是有關(guān)細(xì)胞的敘述，請(qǐng)作出判斷（ ）

①漿細(xì)胞比效應(yīng)T細(xì)胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；

②與硝化細(xì)菌最主要的區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核；

③大腸桿菌細(xì)胞分裂前期時(shí)，每個(gè)細(xì)胞中含有兩個(gè)中心體；

④神經(jīng)干細(xì)胞分化成各種神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性；

⑤將融合的異種植物花粉育成幼苗并用秋水仙素處理可得到可育植株；

⑥高等動(dòng)物劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞因供氧不足而進(jìn)行的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2

A．有一種說(shuō)法錯(cuò)誤 B．有兩種說(shuō)法錯(cuò)誤

C．有兩種說(shuō)法正確 D．有三種說(shuō)法正確

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)綠色植物細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對(duì)含量分別約為35%、0、30%、20%、15%，則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是（ ）

A．吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸

B．發(fā)出星射線(xiàn)，形成紡錘體

C．利用氨基酸，合成蛋白質(zhì)

D．吸收并轉(zhuǎn)換光能，完成光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南益陽(yáng)箴言中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示U形管中間是半透膜（只允許水分子和葡萄糖分子通過(guò)），先在左右兩側(cè)各加入等量的0．1mol/L的蔗糖溶液，然后在左右兩側(cè)分別加入等量、少量的蔗糖酶和淀粉酶。一段時(shí)間后，再在兩側(cè)分別加入等量的斐林試劑并水浴加熱，則兩側(cè)的液面高度及顏色變化情況是

A．左側(cè)液面先升后降最后不變，只有左側(cè)有磚紅色現(xiàn)象

B．兩側(cè)液面不變，兩側(cè)均無(wú)磚紅色現(xiàn)象

C．左側(cè)液面先升后降最后不變，兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

D．右側(cè)液面先升后降最后不變，兩側(cè)均有磚紅色現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高二9月模塊診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過(guò)檢測(cè)得知，一雙鏈DNA分子中鳥(niǎo)嘌呤的數(shù)目為x，其占?jí)A基總數(shù)量的比例是y，以下推斷正確的是（ ）

A．與鳥(niǎo)嘌呤互補(bǔ)的堿基比例是1-y

B．該DNA分子的嘌呤和嘧啶的比例是x/y

C．該DNA分子的堿基之間的氫鍵數(shù)是x（1+2/y）

D．與鳥(niǎo)嘌呤不互補(bǔ)的堿基數(shù)目是x（1-2y）/y

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