下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是

A．細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象

B．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異

C．細(xì)胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過(guò)程中

D．所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂

A

【解析】

試題分析：細(xì)胞的衰老和凋亡是細(xì)胞正常的生命歷程，A項(xiàng)正確。細(xì)胞分化本質(zhì)是基因選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)沒(méi)有差異，B項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞分化發(fā)生于個(gè)體整個(gè)生命歷程中，C項(xiàng)錯(cuò)誤。體細(xì)胞分裂結(jié)束后可能繼續(xù)分裂、停止分裂、暫停分裂，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞的生命歷程，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北武漢十一中高三月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)2013年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)獲或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了美國(guó)和德國(guó)的3位科學(xué)家，以表彰他們?cè)凇敖议_(kāi)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸機(jī)制”方面做出的巨大貢獻(xiàn)。結(jié)合下圖分析回答問(wèn)題。

（1）圖一是人體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，可以通過(guò)“出芽”方式形成囊泡的細(xì)胞器有 ，含有神經(jīng)遞質(zhì)的囊泡被稱(chēng)為 ，囊泡中的神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于突觸后膜的原因是 。

（2）如圖二所示，蘭迪?謝克曼發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)囊泡運(yùn)輸?shù)幕�，若這些基因發(fā)生了突變，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸就會(huì)出現(xiàn)“交通堵塞”而堆在細(xì)胞內(nèi)找不到目的地。如果這種情形發(fā)生在胰島B細(xì)胞內(nèi)，則人體肌細(xì)胞對(duì)葡萄糖的利用將 （填“增多”、“減少”或“不變”）。

（3）詹姆斯?羅斯曼發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確送貨的聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)，如圖三所示，

你認(rèn)為這些聯(lián)絡(luò)暗語(yǔ)的化學(xué)本質(zhì)是 ，囊泡發(fā)貨的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的 特點(diǎn)。

（4）一種新的制藥工藝是以磷脂分子為基本骨架制成很小的“人工囊泡”，讓這些“人工囊泡”裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课�，通過(guò)人工囊泡與細(xì)胞膜的融合，將藥物送入細(xì)胞。這種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞? 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南東坡學(xué)校高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知a、b、c、d是某細(xì)菌DNA片段上的4個(gè)基因，右圖中W表示野生型，①、②、③分別表示三種缺失不同基因的突變體，虛線(xiàn)表示所缺失的基因。若分別檢測(cè)野生型和各種突變體中某種酶的活性，發(fā)現(xiàn)僅在野生型和突變體①中該酶有活性，則編碼該酶的基因是

A．基因a B．基因b C．基因c D．基因d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年海南東坡學(xué)校高三上學(xué)期第一次摸底考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，錯(cuò)誤的是

A．無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒(méi)有[H]的生成過(guò)程

B．有氧呼吸過(guò)程中生成的[H]可在線(xiàn)粒體內(nèi)氧化生成水

C．某些微生物可利用氧化無(wú)機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物

D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（5分）如圖表示細(xì)胞合成和分泌唾液淀粉酶過(guò)程的示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是 ，控制該酶合成的遺傳物質(zhì)存在于[1] 中。

（2）唾液淀粉酶先在核糖體合成，再經(jīng)[3] 運(yùn)輸?shù)絒4] 加工，最后由小泡運(yùn)到細(xì)胞膜外。整個(gè)過(guò)程均需[2] 提供能量。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下沒(méi)有細(xì)胞周期的細(xì)胞是

A．人成熟紅細(xì)胞 B．根尖分生區(qū)細(xì)胞

C．造血干細(xì)胞 D．記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式的試驗(yàn)中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是

Ａ．吸收空氣中的O2

Ｂ．吸收空氣中的CO2

Ｃ．檢測(cè)酒精產(chǎn)生

Ｄ．檢驗(yàn)CO2的產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年北京市高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在高倍鏡下觀察經(jīng)過(guò)染色的人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，可以看到線(xiàn)粒體被染成藍(lán)綠色，請(qǐng)問(wèn)使用的染液為

A．吡羅紅 B．甲基綠

C．健那綠 D．斐林試劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于RNA的敘述，不正確的是

A．其組成元素與磷脂分子相同

B．在真核細(xì)胞內(nèi)只分布在細(xì)胞質(zhì)中

C．某些RNA有氫鍵連接形成的堿基對(duì)

D．某些RNA能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案