如圖表示將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)獲取生長(zhǎng)激素的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其模板是mRNA
B、②中若出現(xiàn)接觸抑制可用胰蛋白酶處理
C、上述結(jié)果說(shuō)明人和動(dòng)物共用一套遺傳密碼
D、切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)獲取生長(zhǎng)激素的過(guò)程，其中①表示通過(guò)人工合成法獲取目的基因的過(guò)程；②表示動(dòng)物細(xì)胞克隆化培養(yǎng)過(guò)程，以獲得大量目的基因的產(chǎn)物．
解答： 解：A、①表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，A錯(cuò)誤；
B、②為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程，該過(guò)程中若出現(xiàn)接觸抑制可用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞，再分瓶培養(yǎng)，B正確；
C、一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達(dá)，這說(shuō)明人和動(dòng)物共用一套遺傳密碼，C正確；
D、切割質(zhì)粒和含有目的基因的DNA片段可用同種限制酶，以產(chǎn)生相同的黏性末端，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞內(nèi)獲取生長(zhǎng)激素的過(guò)程圖解，考查基因工程和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟，識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的實(shí)驗(yàn)裝置，幼苗B已切去根尖．請(qǐng)分析，數(shù)日后幼苗的生長(zhǎng)現(xiàn)象及其原因．

（1）數(shù)日后，幼苗A的胚根向下彎曲生長(zhǎng)，B、C的胚根在生長(zhǎng)及彎曲方面有何變化？
 
、
 
．
（2）幼苗A胚根向下彎曲生長(zhǎng)與外界刺激改變生長(zhǎng)素的分布有關(guān)．生長(zhǎng)素在胚根的遠(yuǎn)地端分布
 
（多、少），其生長(zhǎng)
 
（快、慢）；幼苗A莖的生長(zhǎng)素在遠(yuǎn)地端分布
 
（多、少），其生長(zhǎng)
 
（快、慢）．根與莖同受地心引力的影響，生長(zhǎng)方向卻不同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)，分析其原因
 
．
（3）分析幼苗C胚根的生長(zhǎng)與彎曲情況，可得出什么結(jié)論？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

團(tuán)頭魴（2n=48）是我國(guó)一種名貴淡水魚(yú)類(lèi)．研究人員用低溫處理野生型團(tuán)頭魴一定數(shù)量的次級(jí)卵母細(xì)胞，使其不分裂出極體（姐妹染色單體已分開(kāi)）；這些次級(jí)卵母細(xì)胞在室溫下最終發(fā)育成團(tuán)頭魴．新培育的團(tuán)頭魴多數(shù)為純合子，少數(shù)為雜合子．新培育的團(tuán)頭魴（　�。�
A、與野生型團(tuán)頭魴之間存在生殖隔離
B、體細(xì)胞染色體數(shù)為24
C、純合子的基因型都相同
D、雜合子產(chǎn)生的原因主要是染色體交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

表中“相應(yīng)實(shí)驗(yàn)”與“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”能匹配的是（　�。�
選項(xiàng) 相應(yīng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A 將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后
注入小鼠體內(nèi)，其體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌		 DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B 探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中，大小不同的三個(gè)
瓊脂塊中NaOH擴(kuò)散的深度相同		 細(xì)胞越大，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
C 摩爾根的果蠅眼色雜交實(shí)驗(yàn) 證明了基因在染色體上
D 向裝有適量H2O2的試管加入H2O2酶，氣泡釋放加快 酶具有高效性
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是（　�。�
A、抗體與HIV病毒特異性結(jié)合的過(guò)程
B、漿細(xì)胞分泌抗體的過(guò)程
C、質(zhì)壁分離的細(xì)胞復(fù)原的過(guò)程
D、精原細(xì)胞分裂形成精子的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某二倍體作物育種時(shí)，將①、②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再做如圖所示處理．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、③→④過(guò)程一定發(fā)生了非同源染色體上非等位基因的自由組合
B、在③→⑧的育種過(guò)程中所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是染色體變異
C、⑧植株不能產(chǎn)生后代的原因是減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂
D、③→⑨過(guò)程為單倍體育種，⑨植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、體液中的溶菌酶將病菌分解是體液免疫過(guò)程
B、漿細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，導(dǎo)致其裂解死亡
C、抗原傳遞到T細(xì)胞，刺激T細(xì)胞產(chǎn)生抗體
D、AIDS患者死亡的直接原因往往是其它病原體感染所致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)研究課題中，所選用的實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)材料，不太理想的是（　�。�
選項(xiàng) 課  題 實(shí)驗(yàn)試劑或?qū)嶒?yàn)材料
A DNA粗提取和鑒定 冷酒精提純DNA
B 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn) 加碳酸鈣保護(hù)色素
C 質(zhì)壁分離和復(fù)原 菠菜葉表皮
D 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫溶液作染色劑
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能，回答下列問(wèn)題：

（1）A一般是指
 
；E在動(dòng)物細(xì)胞中是指
 
．
（2）F是指
 
，它還有
 
的功能．
（3）C是指
 
，G是指
 
．
（4）D是指
 
，生物體內(nèi)的H主要集中在細(xì)胞核內(nèi)的是
 
．

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