（2015秋•遂寧期末）下列說(shuō)法中，哪些是植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因（ ）

①細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度

②外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度

③原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性

④細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性．

A．②④ B．①④ C．①③ D．②③

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題．
資料一：為了測(cè)定人的肝癌細(xì)胞的細(xì)胞周期，先利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)癌細(xì)胞并階段性取樣測(cè)定統(tǒng)計(jì)．一段時(shí)間后挑選4個(gè)核DNA 兩條鏈都被標(biāo)記的癌細(xì)胞移入普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣．有關(guān)測(cè)試結(jié)果如表：
取樣時(shí)間（h）對(duì)應(yīng)變化
0細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記
3被標(biāo)記的細(xì)胞X進(jìn)入分裂期
5細(xì)胞X著絲粒開(kāi)始分裂
6細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞
15標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期
…
挑選4個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)20代培養(yǎng)的后階段被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少
資料二：生物興趣小組用同位素標(biāo)記法探究得到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂周期及各階段所經(jīng)歷的時(shí)間，統(tǒng)計(jì)如表．
時(shí)期G1期S期G2期M期
時(shí)間（h）10731
請(qǐng)根據(jù)相關(guān)材料回答下列問(wèn)題：
（1）肝癌細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖．肝癌細(xì)胞的一個(gè)分裂周期為12 小時(shí)．
（2）將被標(biāo)記的肝癌細(xì)胞置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)到第一次分裂后期，細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體
有92條．
（3）在挑選4個(gè)被標(biāo)記的細(xì)胞于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)的后階段，被標(biāo)記的細(xì)胞比例在減少的原因是被標(biāo)記的細(xì)胞數(shù)不變，而子代細(xì)胞數(shù)不斷增加，細(xì)胞增殖20 代以后，被標(biāo)記的細(xì)胞最多為368個(gè)．
（4）興趣小組的同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)盡快調(diào)控洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞進(jìn)行同步分裂，根據(jù)資料二中相關(guān)信息，他們討論得到的具體操作步驟是：
①將洋蔥根尖置于含有DNA 合成抑制劑的培養(yǎng)液培養(yǎng)14小時(shí)，讓根尖細(xì)胞停留于G1期的終點(diǎn)和S 期．
②將根尖取出洗凈移入普通培養(yǎng)液培養(yǎng)最多不超過(guò)14小時(shí)，不能讓上一周期中最先進(jìn)入S 期的細(xì)胞進(jìn)入下一細(xì)胞周期的S 期．
③將以上培養(yǎng)的洋蔥根尖取出移入含有DNA 抑制劑的培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)至少11 小時(shí)，才可讓所有細(xì)胞被阻斷在G1/S期交界處．
④將以上洋蔥根尖置于普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)，即可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞同步分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為l℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到上圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是（ ）

A．比值大于l，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B．第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C．第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D．貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下表是某研究性學(xué)習(xí)小組為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以20%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是（ ）

步驟

方法

觀察結(jié)果

1

常溫下自然分解

氧氣泡少且小

2

常溫下加鐵離子

氧氣泡稍多且小

3

常溫下加鮮肝提取液

氧氣泡極多且大

4

常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液

氧氣泡少且小

A．酶的催化對(duì)象具有專一性

B．酶的催化效率具有高效性

C．酶的催化條件具有溫和性

D．高溫會(huì)導(dǎo)致酶的活性喪失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）如圖表示物質(zhì)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的一種方式．據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式是順濃度梯度進(jìn)行的

B．離子過(guò)膜有隨機(jī)性并消耗ATP中的能量

C．細(xì)胞呼吸強(qiáng)弱會(huì)影響物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率

D．磷脂的運(yùn)動(dòng)使離子過(guò)膜的通道自動(dòng)開(kāi)閉

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來(lái)自于（ ）

①水的分解 ②氣孔直接吸收

③二氧化碳 ④葉綠素的分解．

A．①②④③ B．③①②④ C．③①③① D．①③①③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列環(huán)境因素的改變會(huì)使人體唾液淀粉酶的活性逐漸增大的是（ ）

A．PH由2上升到7

B．PH由12降低到7

C．溫度由0℃上升到37℃

D．溫度由100℃降低到37℃

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•寧城縣期末）圖是電子顯微鏡視野中觀察某細(xì)胞的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）圖中結(jié)構(gòu)含有DNA的是 （用圖中數(shù)字回答）；

（2）圖中結(jié)構(gòu)在行使其功能時(shí)一定有水生成的是 （用圖中數(shù)字回答）；

（3）圖中結(jié)構(gòu)不含磷脂的是 （用圖中數(shù)字回答）；

（4）健那綠染色后，光鏡下 （能/不能）觀察到1的結(jié)構(gòu)；

（5）一蛋白質(zhì)分子先進(jìn)入該圖對(duì)應(yīng)的細(xì)胞，最后進(jìn)入5中，該蛋白質(zhì)分子穿過(guò)該細(xì)胞的邊界及進(jìn)入5時(shí)穿膜層數(shù)分別為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•海南）下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

B．生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)源于人們對(duì)植物向光性的研究

C．頂芽合成的生長(zhǎng)素通過(guò)自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽

D．高濃度的生長(zhǎng)素能通過(guò)促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長(zhǎng)

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