分析 實(shí)驗(yàn)在研究時(shí),確定變量時(shí)一般是改變的條件就是變量,在本實(shí)驗(yàn)中改變的是移動(dòng)太陽(yáng)燈與水族箱的距離不同,說(shuō)明變量是光照強(qiáng)度不同;影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳的濃度,從這些因素去分析;實(shí)際的光合作用速率=表觀光合作用速率+呼吸作用,據(jù)此答題.
解答 解:(1)從75cm縮短到45cm時(shí),光照強(qiáng)度增加,而氣泡的產(chǎn)生幾乎不變,說(shuō)明限制光合作用的不是光照強(qiáng)度,而是溫度,由于溫度低,限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行,從而限制了氣泡的產(chǎn)生速度.從45cm移到15cm,隨著光和溫度的升高,光合作用增強(qiáng).
(2)A、根據(jù)以上分析該實(shí)驗(yàn)假設(shè)伊樂(lè)藻利用室內(nèi)的散射光進(jìn)行光合作用.
B、實(shí)驗(yàn)方法步驟:
a.將狀況相同的健康伊樂(lè)藻各1枝分別放入3個(gè)相同的水族箱,水族箱分別編號(hào)為甲、乙、丙.
b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口).
c.控制室內(nèi)溫度相同.
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂(lè)藻放出的氣泡數(shù).
假設(shè)的結(jié)果應(yīng)該是甲裝置不放出氣泡;丙裝置放出氣泡最快.
故答案為:
(1)溫度 暗 光和溫度
(2)A.③
B.b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口)
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂(lè)藻放出的氣泡數(shù)甲裝置不放出氣泡 丙裝置放出氣泡最快
點(diǎn)評(píng) 影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度,在設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí),要充分考慮到單一變量的原則,在本題中利用碳酸氫鈉就可以保證二氧化碳的濃度的穩(wěn)定性,確保影響光合作用的強(qiáng)度的因素不來(lái)自于二氧化碳的濃度.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空1分,共8分)回答下列相關(guān)的問(wèn)題:
(1) 蘋果酒清香、明快,風(fēng)味清爽,它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用
_________________來(lái)檢驗(yàn)。蘋果酒在 (填微生物)的作用下,經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋果醋;在此過(guò)程中要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣,原因是 。
(2)腐乳是用豆腐發(fā)酵制成,有多種微生物參與發(fā)酵,在腐乳的制作過(guò)程中,起主要作用的是
(填微生物)。
(3) 微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和 兩種。
(4)稀釋涂布平板法和 法是微生物接種常用的方法,其中可以用于菌落的計(jì)數(shù)的是 方法。這兩種方法在接種過(guò)程中都需要在 旁進(jìn)行操作,以避免雜菌的污染。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古巴彥淖爾市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水在生物體及細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)中有重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
B.水分過(guò)多與水分過(guò)少對(duì)生物新陳代謝活動(dòng)的影響相同
C.線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
D.糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體的基本組成物質(zhì)之一 | B. | 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 | ||
C. | 酶 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期 | |
B. | 若按分裂的先后順序排列,為①→④→③→② | |
C. | 該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子 | |
D. | 圖③過(guò)程是有絲分裂的末期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng) | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B | |
C. | 若E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加,F(xiàn)減少 | |
D. | A→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式主要以CO2形式進(jìn)行,F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 異常mRNA經(jīng)水解后的成分可成為合成細(xì)胞中“能量通貨”的原料 | |
B. | 該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,若是原核細(xì)胞,則其DNA與周圍的核糖體可能直接接觸 | |
C. | ①過(guò)程的啟動(dòng)需要RNA聚合酶與X基因上的起始密碼結(jié)合 | |
D. | 由圖可知X基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④過(guò)程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | ②③過(guò)程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過(guò)程發(fā)生在寄主細(xì)胞內(nèi) | |
C. | 把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,子代含15N的DNA占50% | |
D. | ①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同 |
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