16.除CO2濃度外,溫度、光照強(qiáng)度等因素都能影響光合作用.某小組用伊樂(lè)藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):將一枝伊樂(lè)藻浸在水族箱中,以光下單位時(shí)間該枝條放出的氣泡數(shù)(O2)作為光合速率.用太陽(yáng)燈作光源,當(dāng)太陽(yáng)燈與水族箱的距離從75cm縮短到45cm時(shí),雖然產(chǎn)生一定量氣泡,但數(shù)量基本無(wú)變化,而光強(qiáng)增加了278%;只有從45cm移到15cm這一短距離時(shí),光合速率才隨距離的縮小而增加.
(1)解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果:從75cm縮短到45cm時(shí),光照強(qiáng)度增加,那么,最可能是由于溫度較低限制了暗(光、暗)反應(yīng)的速率,進(jìn)而影響了氣泡的產(chǎn)生量.從45cm移到15cm,光合速率增加的主要非生物因素是光和溫度.
(2)對(duì)于上述現(xiàn)象,小組成員分別提出了如下的假設(shè):①距離大于45cm時(shí),光太弱導(dǎo)致植物不能進(jìn)行光合作用;②伊樂(lè)藻在弱光下光合作用較強(qiáng),強(qiáng)光則抑制光合作用;③伊樂(lè)藻利用室內(nèi)的散射光進(jìn)行光合作用.
A.你贊同上述的假設(shè)③(填數(shù)字序號(hào)).
B.現(xiàn)有綠色安全燈、白色紗布、伊樂(lè)藻、相同水族箱等若干材料用具,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方法步驟,初步驗(yàn)證你所支持的假設(shè).
a.將狀況相同的健康伊樂(lè)藻各1枝分別放入3個(gè)相同的水族箱,水族箱分別編號(hào)為甲、乙、丙.
b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口).
c.控制室內(nèi)溫度相同.
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂(lè)藻放出的氣泡數(shù)甲裝置不放出氣泡.
支持你所贊同的假設(shè)的結(jié)果應(yīng)該是丙裝置放出氣泡最快.

分析 實(shí)驗(yàn)在研究時(shí),確定變量時(shí)一般是改變的條件就是變量,在本實(shí)驗(yàn)中改變的是移動(dòng)太陽(yáng)燈與水族箱的距離不同,說(shuō)明變量是光照強(qiáng)度不同;影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳的濃度,從這些因素去分析;實(shí)際的光合作用速率=表觀光合作用速率+呼吸作用,據(jù)此答題.

解答 解:(1)從75cm縮短到45cm時(shí),光照強(qiáng)度增加,而氣泡的產(chǎn)生幾乎不變,說(shuō)明限制光合作用的不是光照強(qiáng)度,而是溫度,由于溫度低,限制了暗反應(yīng)的進(jìn)行,從而限制了氣泡的產(chǎn)生速度.從45cm移到15cm,隨著光和溫度的升高,光合作用增強(qiáng).
(2)A、根據(jù)以上分析該實(shí)驗(yàn)假設(shè)伊樂(lè)藻利用室內(nèi)的散射光進(jìn)行光合作用.
B、實(shí)驗(yàn)方法步驟:
a.將狀況相同的健康伊樂(lè)藻各1枝分別放入3個(gè)相同的水族箱,水族箱分別編號(hào)為甲、乙、丙.
b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口).
c.控制室內(nèi)溫度相同.
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂(lè)藻放出的氣泡數(shù).
假設(shè)的結(jié)果應(yīng)該是甲裝置不放出氣泡;丙裝置放出氣泡最快.
故答案為:
(1)溫度    暗    光和溫度
(2)A.③
B.b.將甲放入有綠色安全燈的暗室內(nèi);乙、丙置于有自然散射光的室內(nèi),乙裝置外包裹白色紗布(留下觀察窗口)
d.記錄各裝置單位時(shí)間內(nèi)伊樂(lè)藻放出的氣泡數(shù)甲裝置不放出氣泡    丙裝置放出氣泡最快

點(diǎn)評(píng) 影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度,在設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí),要充分考慮到單一變量的原則,在本題中利用碳酸氫鈉就可以保證二氧化碳的濃度的穩(wěn)定性,確保影響光合作用的強(qiáng)度的因素不來(lái)自于二氧化碳的濃度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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(每空1分,共8分)回答下列相關(guān)的問(wèn)題:

(1) 蘋果酒清香、明快,風(fēng)味清爽,它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可用

_________________來(lái)檢驗(yàn)。蘋果酒在 (填微生物)的作用下,經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋果醋;在此過(guò)程中要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣,原因是 。

(2)腐乳是用豆腐發(fā)酵制成,有多種微生物參與發(fā)酵,在腐乳的制作過(guò)程中,起主要作用的是

(填微生物)。

(3) 微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和 兩種。

(4)稀釋涂布平板法和 法是微生物接種常用的方法,其中可以用于菌落的計(jì)數(shù)的是 方法。這兩種方法在接種過(guò)程中都需要在 旁進(jìn)行操作,以避免雜菌的污染。

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水在生物體及細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)中有重要的生理功能,下列有關(guān)敘述中正確的是( )

A.不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同

B.水分過(guò)多與水分過(guò)少對(duì)生物新陳代謝活動(dòng)的影響相同

C.線粒體、核糖體、中心體等在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水

D.糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列哪一項(xiàng)與蛋白質(zhì)無(wú)關(guān)( 。
A.生物體的基本組成物質(zhì)之一B.生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
C.D.遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期的圖象,據(jù)圖分析可做出的判斷是( 。
A.圖②③④表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期
B.若按分裂的先后順序排列,為①→④→③→②
C.該種生物的葉肉細(xì)胞中共含有6個(gè)DNA分子
D.圖③過(guò)程是有絲分裂的末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.將一洋蔥細(xì)胞放入大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞(  )
①是根尖分生區(qū)細(xì)胞   ②是死細(xì)胞   ③大量吸水    ④大量失水   ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
A.①②③B.①②⑤C.②③⑤D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,其中“→”表示碳的流動(dòng)方向.下列敘述不正確的是( 。
A.在碳循環(huán)過(guò)程中,同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)
B.該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者包括圖中的D、E、F、B
C.若E生物數(shù)量大量減少,推測(cè)短期內(nèi)生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加,F(xiàn)減少
D.A→C過(guò)程中碳流動(dòng)形式主要以CO2形式進(jìn)行,F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是某細(xì)胞中X基因的表達(dá)過(guò)程,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.異常mRNA經(jīng)水解后的成分可成為合成細(xì)胞中“能量通貨”的原料
B.該細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,若是原核細(xì)胞,則其DNA與周圍的核糖體可能直接接觸
C.①過(guò)程的啟動(dòng)需要RNA聚合酶與X基因上的起始密碼結(jié)合
D.由圖可知X基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,下列敘述不正確的是(  )
A.①②④過(guò)程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B.②③過(guò)程均可在線粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過(guò)程發(fā)生在寄主細(xì)胞內(nèi)
C.把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,子代含15N的DNA占50%
D.①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不同

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