10.如圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解,①代表一定的能量值.相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的,原因是每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)均有部分能量隨呼吸作用散失
B.生產(chǎn)者可以通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能固定在含碳有機(jī)物中
C.次級(jí)消費(fèi)者無(wú)捕食者,因此同化的能量較多
D.圖中①代表初級(jí)消費(fèi)者的尸床、殘落物、糞便等中的能量

分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的,沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng); 生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),初級(jí)消費(fèi)者為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),次級(jí)消費(fèi)者為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).

解答 解:A、能量在沿食物鏈流動(dòng)時(shí)一部分被由于呼吸消耗、一部分被分解者分解利用,所以是逐級(jí)遞減的,A錯(cuò)誤;
B、生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者通過(guò)光合作用使無(wú)機(jī)物變?yōu)橛袡C(jī)物,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并固定在有機(jī)物中,輸入到第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的,次級(jí)消費(fèi)者含有同化能量最少,C 錯(cuò)誤;
D、圖中①代表流向分解者的能量,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其內(nèi)容的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
C.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列各生物中,從生態(tài)學(xué)角度看屬于生產(chǎn)者,從細(xì)胞學(xué)角度看屬于原核生物的是( 。
A.肺炎雙球菌B.藍(lán)藻C.水稻D.紫菜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.當(dāng)人被銀環(huán)蛇咬了之后會(huì)引起機(jī)體出現(xiàn)一系列反應(yīng).如圖1是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫反應(yīng)的部分示意圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中細(xì)胞①的名稱是吞噬細(xì)胞,物質(zhì)A是淋巴因子,細(xì)胞③通過(guò)增殖、分化(或分裂、分化)過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤.
(2)在圖1的①~⑤細(xì)胞中,不能識(shí)別α-銀環(huán)蛇毒的細(xì)胞是⑤(填代號(hào)),物質(zhì)B與α-銀環(huán)蛇毒結(jié)合的場(chǎng)所是內(nèi)環(huán)境.
(3)人被毒蛇咬傷后會(huì)產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加,使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(4)在野外工作的科研人員,為防止銀環(huán)蛇傷害,一般要進(jìn)行預(yù)防接種.如圖2中曲線A、B表示甲、乙兩人第一次注射α-銀環(huán)蛇毒的抗體血清、α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中的α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量.請(qǐng)?jiān)趫D中分別畫(huà)出第二次兩人均注射等量的α-銀環(huán)蛇毒疫苗后血液中α-銀環(huán)蛇毒的抗體含量的變化曲線(曲線線形參照曲線A、B).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.生物群落中的碳以CO2的形式返回大氣中的途徑是( 。
A.綠色植物的光合作用B.微生物的化能合成作用
C.各種生物的呼吸作用D.石油和煤炭的燃燒作用

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二模考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是

A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.0

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

下圖表示高等植物有關(guān)生理作用與環(huán)境因素的關(guān)系曲線,下列關(guān)于圖中各曲線的敘述,正確的是

A.曲線ⅠCD段影響光合作用強(qiáng)度的主要因素是溫度

B.植物在曲線AB段只進(jìn)行呼吸作用,B點(diǎn)以后開(kāi)始合成有機(jī)物

C.F點(diǎn)以后,光合作用強(qiáng)度不再增加是受暗反應(yīng)速度的限制

D.各曲線表明隨光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是某DNA分子的片斷,下列是對(duì)該圖中幾種鍵的敘述,錯(cuò)誤的是

A.若要打斷5,在細(xì)胞內(nèi)用解旋酶,在細(xì)胞外可用高溫處理

B.DNA聚合酶可以連接4對(duì)應(yīng)的化學(xué)鍵

C.A-T比C-G少一個(gè)氫鍵,所以更穩(wěn)定

D.RNA聚合酶可使5斷開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.鄒承魯院士的科研成果與下列哪種物質(zhì)關(guān)系密切( 。
A.遺傳物質(zhì)B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.糖類

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同步練習(xí)冊(cè)答案