某高等動物基因型為Aa,如圖為該動物細胞分裂某一時期的示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)該細胞中的染色體數(shù)為
 
,該細胞的分裂方式和時期為
 

(2)若圖中一條染色體的某一片段移接到了另一條染色體上,該變化引起的變異屬于
 

(3)如果①處的基因為a,則該細胞基因組成形成的原因可能是
 

(4)請在答題紙相應位置方框內(nèi)繪出該運動體細胞有絲分裂中期示意圖,并在相應染色體上注明基因A、a.
考點:減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:圖示為該動物細胞分裂某一時期的示意圖,該細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,應處于減數(shù)第二次分裂后期.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)圖示細胞含有4條染色體;由以上分析可知,該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
(2)圖示細胞沒有同源染色體,其中一條染色體的某一片段移接到了另一條非染色體上而引起的變異屬于染色體變異.
(3)該生物的基因型為Aa,如果①處的基因為a,則其形成的原因可能是基因突變或交叉互換.
(4)圖示細胞處于減數(shù)第二次分裂后期,此時細胞中染色體數(shù)目與體細胞相同,因此該生物的體細胞含有4條染色體,其有絲分裂中期的圖如下:

故答案為:
(1)4     減數(shù)第二次分裂后期
(2)染色體變異
(3)基因突變或交叉互換
(4)如圖
點評:本題結(jié)合細胞分裂圖,考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能根據(jù)圖中信息準確判斷該細胞的分裂方式及所處的時期,再結(jié)合所學的知識準確答題即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位,甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照,戊均勻光照,培養(yǎng)一段時間.
(1)上述5個胚芽鞘中發(fā)生向左彎曲生長的有
 

(2)
 
(激素)能促進細胞分裂,
 
(激素)能促進果實成熟.植物的頂芽優(yōu)先生長,而側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象叫
 

(3)據(jù)此實驗推測,單側(cè)光對生長素的作用是
 
,此實驗能否說明生長素的兩重性?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

南方某些地區(qū)建立了“;~塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),獲得了魚、豬、蠶和糧全面豐收.如圖是該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖.請據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)所需的能量來自
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物種類外,還必須有
 
等生物作為
 

(4)在該生態(tài)系統(tǒng)的建立實現(xiàn)了
 
的循環(huán)利用,使
 
更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關顯微鏡的敘述,正確的是( 。
A、放置裝片在載物臺上后,直接用高倍鏡觀察
B、相對于高倍鏡,低倍鏡下的視野范圍大,細胞數(shù)多,視野亮度暗
C、物鏡的放大倍數(shù)越大,鏡頭越短
D、在載玻片正中央寫上“d”,放在顯微鏡下觀察到的圖象應呈“P”

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,不出現(xiàn)堿基互補配對的是(  )
A、DNA分子的復制
B、以DNA的一條鏈為模板合成mRNA
C、以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)
D、RNA通過核孔轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

1958年,美國科學家斯圖爾德用胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)出完整的胡蘿卜植株.該過程不需要( 。
A、在無菌條件下切取具細胞核的細胞
B、用酶解法去掉細胞壁
C、適合的光照和溫度
D、在培養(yǎng)基中加入一定量的營養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列轉(zhuǎn)基因生物與所運用的目的基因正確是( 。
A、抗蟲棉--Bt毒蛋白基因
B、抗真菌立枯絲核菌的煙草--抗毒素合成基因
C、抗鹽堿和干旱植物--調(diào)節(jié)細胞滲透壓的基因
D、耐寒的番茄--抗凍蛋白基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了追求經(jīng)濟利益最大化,有些地區(qū)將大面積自然林開發(fā)成單一樹種的經(jīng)濟林,而林產(chǎn)品的單一化,會使生物資源的可持續(xù)發(fā)展面臨困境,以下原因分析錯誤的是( 。
A、這樣做不能提高森林生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
B、森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的變化造成其功能的變化
C、能量流動損耗大,不利于生態(tài)林業(yè)的發(fā)展
D、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力減弱,易爆發(fā)病蟲害

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科目:高中生物 來源: 題型:

足量的丙氨酸、甘氨酸、苯丙氨酸混合后,在一定的條件下,生成的三肽共有( 。
A、3種B、6種C、9種D、27種

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