(2015秋•哈爾濱校級期末)生活在白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲,能消化白蟻腸中的木纖維素,若沒有鞭毛蟲,白蟻即餓死,大小草履蟲必須分開培養(yǎng),才能生長好.以上生物的種間關(guān)系分別依次為( )
A.共生、競爭 B.競爭、共生
C.寄生、競爭 D.共生、寄生
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 倒位和同源染色體之間的交叉互換分別屬于不同的變異類型 | |
B. | 倒位后的染色體與其同源染色體部分區(qū)域仍可以發(fā)生聯(lián)會 | |
C. | 自然情況下,這兩種果蠅之間不能產(chǎn)生可育子代 | |
D. | 由于倒位沒有改變基因的種類,所以發(fā)生倒位的果蠅的性狀不變 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶一中高二上10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2005秋•鹽城期末)某多肽鏈為199肽,其分子式為CxHyNAOBS2(A>199、B>200),并且由下列5種氨基酸組成.那么該多肽徹底水解后將會得到賴氨酸、天冬氨酸各多少個?( )
A.A﹣199、 B.A﹣200、B﹣200
C.A﹣199、 D.A﹣200、
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法,以下說法中錯誤的是( )
A.甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫
B.乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫
C.甲方法要以脫氧核苷酸為原料
D.乙方法需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕.這說明( )
A.生命活動必須依靠信息的傳遞
B.信息能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.所有生物都有信息傳遞
D.信息傳遞具有普遍性和多樣性
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級期末)不屬于對生長素的雙重性描述的是( )
A.既能促進(jìn)植物生長,也能抑制生長
B.既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽
C.既能促進(jìn)果實成熟,也能抑制果實成熟
D.既能防止落花落果,也能疏花疏果
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•重慶)少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過敏(超敏)反應(yīng)癥狀,嚴(yán)重者發(fā)生休克.以下有關(guān)敘述,正確的是( )
A.青霉素過敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
B.青霉素引起的病理性免疫反應(yīng),具有特異性和記憶性
C.機(jī)體初次接觸青霉素后,活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子
D.已免疫的機(jī)體再次接觸青霉素后會發(fā)生自身免疫反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•哈爾濱校級期末)學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一,記憶分為( )
A.瞬時記憶和長期記憶
B.短期記憶和長期記憶
C.短期記憶和永久記憶
D.瞬時記憶、短期記憶、長期記憶和永久記憶
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精發(fā)酵過程中有大量ATP生成 | |
B. | ATP不能為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和肌肉收縮提供能量 | |
C. | ATP含有兩個易斷裂、易形成的高能磷酸鍵 | |
D. | ATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量比一般共價鍵要多 |
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