下列各圖為某同學(xué)所繪制的植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體行為的簡(jiǎn)圖，其中不正確的是

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為更好地做好“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)開(kāi)展“探究洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的日周期性”的課題研究。選用的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗莖和種子，根據(jù)研究結(jié)果繪出的曲線如下圖，其中分裂指數(shù)=（分裂期的細(xì)胞數(shù)/分裂組織的細(xì)胞數(shù)）×100%=（觀察視野中所取樣方分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/總細(xì)胞平均數(shù)）×100%。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)本探究實(shí)驗(yàn)的目的是                                       。

(2)請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟（對(duì)裝片的制作與顯微鏡使用不做具體細(xì)節(jié)要求）

實(shí)驗(yàn)步驟：

①各取多株已經(jīng)培養(yǎng)好的（根長(zhǎng)約5cm左右）洋蔥鱗莖和種子幼苗。

②在一天的         時(shí)間段內(nèi)每隔l小時(shí)，取洋蔥用顯微鏡觀察分生區(qū)細(xì)胞并記錄在每個(gè)裝片的視野中所取樣方內(nèi)                           。

③以種子幼苗根為材料，重復(fù)第二步。

④將記錄結(jié)果填于表格內(nèi)，并將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)圖。

(3)請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于對(duì)其中一種材料的實(shí)驗(yàn)的記錄和統(tǒng)計(jì)。

(4)分析比較圖一、二中的曲線，可得出該研究的結(jié)論是：

①                                                            ；

②                                                            。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為更好地做好“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，某

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)開(kāi)展“探索洋蔥根尖細(xì)胞有絲

分裂的日周期性”的課題研究。選用的實(shí)驗(yàn)材料是洋

蔥鱗莖和種子，根據(jù)研究結(jié)果繪出的曲線如下圖，其

中分裂指數(shù)=（分裂期的細(xì)胞數(shù)/分裂組織的細(xì)胞數(shù)）

×100%=（觀察視野中所取樣方分裂期細(xì)胞的平均數(shù)/

總細(xì)胞平均數(shù)）×100%。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

  (1)本研究的目的是______________________________________________________。

  (2)請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)步驟（對(duì)裝片的制作與顯微鏡使用不做具體細(xì)節(jié)要求）

  實(shí)驗(yàn)步驟：

  ①各取多株已經(jīng)培養(yǎng)好的（根長(zhǎng)約為5cm左右）洋蔥磷莖和種子幼苗。

  ②在一天的_____時(shí)間段內(nèi)每隔1小時(shí)，取洋蔥鱗莖根尖幾個(gè)制作成裝片，用顯微鏡觀察分生區(qū)細(xì)胞并記錄在

每個(gè)裝片的視野中所取樣方內(nèi)________________________________________________。

  ③以種子幼苗根為材料,重復(fù)第二步。

  ④將記錄結(jié)果填于表格內(nèi)，并將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)圖。

  (3)請(qǐng)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于對(duì)其中一種材料的實(shí)驗(yàn)的記錄和統(tǒng)計(jì)。

  (4)分析比較圖1、2中曲線，可得出該研究的結(jié)論是：

  ①_____________________________________________

②_____________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省南京三中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
（1）在低倍鏡及高倍鏡下看到以下洋蔥根尖細(xì)胞圖，做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察圖_▲ 處的細(xì)胞；圖B細(xì)胞所在區(qū)域稱為_▲ 區(qū)。

（2）某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

組別
材料
實(shí)驗(yàn)條件
觀察內(nèi)容
A
紫色洋蔥鱗片葉外表皮
清水、解離液、0.3 g /mL蔗糖溶液
質(zhì)壁分離
B
紫色洋蔥鱗片葉外表皮
0.3 g/mL蔗糖溶液
質(zhì)壁分離
①上述實(shí)驗(yàn)中用引流法滴加蔗糖溶液，目的是_▲ 。
②在A組實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是_▲ 被破壞，失去了選擇透過(guò)性。
③用B組實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定某種植物葉表皮細(xì)胞液的濃度。分別將8片相同的葉表皮置于不同濃度的蔗糖溶液10分鐘后，分別將每一葉片表皮制成臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察。在約20個(gè)細(xì)胞的視野范圍內(nèi)，對(duì)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)，所得結(jié)果如下表：
蔗糖濃度(mol/dm3)
質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目
視野范圍內(nèi)觀察到的細(xì)胞總數(shù)
0.00
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0
0
0
1
3
16
19
21
22
20
18
20
20
20
19
21
利用上表在答卷紙的坐標(biāo)中繪出曲線圖_▲ ，表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系。
（3）下圖為三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，如果A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于同一濃度的溶液中，圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液
濃度依次是_▲ 。圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是_▲ 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)回答下列有關(guān)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。

（1）在低倍鏡及高倍鏡下看到以下洋蔥根尖細(xì)胞圖，做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察圖_▲ 處的細(xì)胞；圖B細(xì)胞所在區(qū)域稱為_▲ 區(qū)。

（2）某同學(xué)按下表所示制成臨時(shí)裝片進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

組別

材料

實(shí)驗(yàn)條件

觀察內(nèi)容

A

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

清水、解離液、0.3 g /mL蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

B

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

0.3 g/mL蔗糖溶液

質(zhì)壁分離

①上述實(shí)驗(yàn)中用引流法滴加蔗糖溶液，目的是_▲ 。

②在A組實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，原因是_▲ 被破壞，失去了選擇透過(guò)性。

③用B組實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定某種植物葉表皮細(xì)胞液的濃度。分別將8片相同的葉表皮置于不同濃度的蔗糖溶液10分鐘后，分別將每一葉片表皮制成臨時(shí)裝片并在顯微鏡下觀察。在約20個(gè)細(xì)胞的視野范圍內(nèi)，對(duì)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞進(jìn)行計(jì)數(shù)，所得結(jié)果如下表：

蔗糖濃度(mol/dm3)

質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目

視野范圍內(nèi)觀察到的細(xì)胞總數(shù)

0.00

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

0.30

0.35

0

0

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20

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利用上表在答卷紙的坐標(biāo)中繪出曲線圖_▲ ，表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系。

（3）下圖為三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，如果A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于同一濃度的溶液中，圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液

濃度依次是_▲ 。圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是_▲ 。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答以下有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ 某校科研小組的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下，周圍環(huán)境中某些因素與小麥光合作用的關(guān)系，并繪出了下面各圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）如圖甲所示，當(dāng)CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)后，可通過(guò)               的方法，使光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增強(qiáng)；同等條件下，玉米與小麥相比，曲線中A點(diǎn)應(yīng)向          移動(dòng)。

（2）如圖乙所示，限制AD段小麥光合作用強(qiáng)度提高的主要因素是        ；C點(diǎn)時(shí)，小麥葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有                             。

（3）分析比較圖丙和圖丁，可以得出的結(jié)論是：①            ，②             。

Ⅱ 右圖A曲線表示最適溫度、最適pH條件下，人體唾液淀粉酶作用于一定量的淀粉，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A曲線70分鐘后，生成物量不再增加的原因是              。

（2）若將反應(yīng)液pH由1.8逐漸升至8.0，則唾液淀粉酶的催化速率將        ，原因是           。

（3）若將反應(yīng)溫度變?yōu)?0℃，其它條件不變，生成物量隨反應(yīng)時(shí)間變化的曲線為圖中B，其原因是                                 。

（4）下列選項(xiàng)，符合右圖示含義的是     。

A. 隨pH從5升高到7，酶的活性逐漸降低

B. 隨pH從5升高到7, 酶的最適溫度不變

C. 溫度從0―T的變化過(guò)程中, 酶活性逐漸降低

D. 該酶的最適pH為6

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