【題目】圖甲表示十字花科植物A的CO2同化過(guò)程。圖乙和圖丙表示景天科植物B的CO2同化過(guò)程（夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物A細(xì)胞內(nèi)同化CO2的具體部位是____________________。

（2）植物B夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是_________________，植物B白天進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有________________和________________。

（3）在上午10：00時(shí)，突然降低環(huán)境中的CO2濃度，植物B細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì)是_____（升高/降低/基本不變）。

（4）植物B氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)與其生存的干旱環(huán)境相適應(yīng)，從進(jìn)化角度看，這種特點(diǎn)的形成是__________的結(jié)果。

【答案】（1）葉綠體基質(zhì) （2）缺乏光照，不能產(chǎn)生[H]和ATP 蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放 呼吸作用產(chǎn)生

（3）基本不變 （4）自然選擇

【解析】（1）圖甲中看出，植物A細(xì)胞二氧化碳的同化是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，與C5形成C3化合物．

（2）二氧化碳要形成糖類(lèi)需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP，無(wú)光不能產(chǎn)生[H]和ATP．由圖丙可知植物B在白天氣孔關(guān)閉不會(huì)從外界吸收二氧化碳，故其利用的二氧化碳應(yīng)是來(lái)自呼吸作用產(chǎn)生的，和圖示的蘋(píng)果酸脫羧作用釋放的．

（3）由題2可知，植物B白天不從外界吸收二氧化碳，故降低環(huán)境中二氧化碳對(duì)C3含量基本無(wú)影響．

（4）從進(jìn)化的角度看生物能生存下來(lái)應(yīng)是自然選擇的結(jié)果．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分子進(jìn)化的中性學(xué)說(shuō)認(rèn)為，決定生物進(jìn)化方向的是

A. 自然選擇 B. 生存斗爭(zhēng)

C. 突變的產(chǎn)生 D. 中性突變的逐漸積累

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入適量現(xiàn)配的斐林試劑后，搖勻并觀察顏色變化

B. 可以選用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布

C. 蛋白質(zhì)鑒定：將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察

D. 以公雞的成熟紅細(xì)胞為材料制備細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某野生型噬菌體的A基因可分為A1～A6六個(gè)小段。一生物學(xué)家分離出此噬菌體A基因的四個(gè)缺失突變株，其缺失情況如下表所示：（“+”未缺失，“-”缺失）

現(xiàn)有一未知突變株。將其與缺失突變株J或L共同感染細(xì)菌時(shí)，可產(chǎn)生野生型的重組噬菌體；若將其與缺失突變株K或M共同感染細(xì)菌時(shí)，則不會(huì)產(chǎn)生野生型的重組噬菌體。由此結(jié)果判斷，未知突變株的點(diǎn)突變是位于基因的哪一小段中

A. A2 B. A3 C. A4 D. A5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某化合物含C、H、O、N和S等元素，該化合物一定不具有的功能是(　　)

A. 使細(xì)菌細(xì)胞發(fā)生選擇性吸收物質(zhì) B. 識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸進(jìn)入核糖體

C. 能與異物特異性結(jié)合形成復(fù)合物被吞噬細(xì)胞吞噬清除 D. 參與細(xì)胞間信息的識(shí)別交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】反饋在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中廣泛存在。下圖表示脊髓前角運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞(興奮時(shí)能釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì))共同支配肌肉收縮的途徑，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中神經(jīng)細(xì)胞及肌肉組成反射弧，其中肌肉和閏紹細(xì)胞屬于效應(yīng)器

B. 若在a點(diǎn)給予適宜刺激，在圖中其它3點(diǎn)均能測(cè)得膜電位變化

C. 閏紹細(xì)胞轉(zhuǎn)運(yùn)和釋放神經(jīng)遞質(zhì)與高爾基體和線(xiàn)粒體有關(guān)

D. 圖示反饋回路有利于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的精準(zhǔn)控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)或過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體l或抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是_______________（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）。

（2）分析圖示可推測(cè)，圖中D代表______________，丙代表________________，丙細(xì)胞表面受體的化學(xué)本質(zhì)是_____________。與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，寫(xiě)出激素調(diào)節(jié)生理活動(dòng)的特點(diǎn)是_________________。

（3）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)______________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。

（4）當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí)，可判定其患有糖尿��；其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由__________（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)的角度看，該糖尿病屬于______________病。

（5）如果圖中下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞，其血糖調(diào)節(jié)能力會(huì)不會(huì)完全喪失？為什么？______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)調(diào)查某養(yǎng)雞場(chǎng)雞群的年齡組成，所得結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）從調(diào)查結(jié)果看，該養(yǎng)雞場(chǎng)已陷入危機(jī)，理由是 。

（2）若要讓該養(yǎng)雞場(chǎng)重新得到良好發(fā)展，可以向經(jīng)營(yíng)者提出如下建議：

①保留下 雞，處理掉 雞；

②要保持 多、 少的性別比例；

③購(gòu)買(mǎi)或孵化大量 ，加以良好的飼養(yǎng)管理，提高存活率，使種群的年齡組成轉(zhuǎn)化為 ，以便更好地發(fā)展。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)ATP和ADP的描述中，哪一項(xiàng)是正確的（ ）

A. ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)中物質(zhì)和能量都是可逆的

B. ATP轉(zhuǎn)化成ADP時(shí)，斷裂兩個(gè)高能磷酸鍵

C. 細(xì)胞可以利用熱能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP

D. 動(dòng)物、植物、細(xì)菌和真菌的細(xì)胞內(nèi)，都是以ATP作為能量“通貨”的，說(shuō)明了生物界的統(tǒng)一性

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