11.請根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答:

(1)圖中⑨名稱是羧基,①名稱是氨基.圖中代表肽鍵的序號為③寫出其中1個即可).
(2)該化合物是由4個氨基酸分子失去3個水分子而形成的,這種反應(yīng)叫脫水縮合.
(3)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù).
3、分析題圖:題圖為某化合物的結(jié)構(gòu)式,其中①是氨基,②、④、⑥、⑧均是R基,③、⑤、⑦均是肽鍵,⑨是羧基.

解答 解:(1)由以上分析知,圖中⑨是羧基,①是氨基;圖中的③代表肽鍵(⑤或⑦也代表肽鍵).
(2)該化合物含有3個肽鍵、4個R基,是由4個氨基酸分子經(jīng)脫水縮合反應(yīng)失去3個水分子而形成的.
(3)構(gòu)成該化合物的每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,即氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
故答案為:
(1)羧基  氨基  ③⑤⑦(任寫一個都得分)
(2)4  3  脫水縮合
(3)

點評 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和實質(zhì)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于滲透作用的是(  )
A.蠶豆在水中膨脹B.把蘿卜放在鹽水中變軟
C.把煮熟的馬鈴薯塊莖放入清水中D.面粉吸水

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2.組成蛋白質(zhì)的單體是( 。
A.葡萄糖B.核苷酸C.磷脂D.氨基酸

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19.根據(jù)“觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的實驗原理與如圖所示信息,判斷下列敘述錯誤的是( 。
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色變深
B.圖中$\frac{B}{A}$值越大,說明細胞質(zhì)壁分離程度越高
C.若將處于圖示狀態(tài)的細胞放入清水中,可觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象
D..若將處于圖示狀態(tài)的細胞置于不同濃度蔗糖溶液中,可觀察到該細胞A值基本不變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后,想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題.他們進行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按如圖甲、乙裝置實驗.當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請分析回答:

(1)甲、乙兩組的自變量是有無氧氣,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等(至少寫出兩個).
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)利用圖丙提供的U型管(已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗:
實驗步驟:
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時間后觀察兩側(cè)液面的變化.
實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升(“上升”、“下降”),B側(cè)液面下降(“上升”、“下降”),則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多.

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16.關(guān)子免疫細胞的敘述,正確的是(  )
A.淋巴細胞包括B細胞、T細胞和吞噬細胞
B.血液和淋巴液中都含有T細胞和B細胞
C.效應(yīng)T細胞僅來自T細胞增殖分化
D.漿細胞也能參與細胞免疫

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3.下列有關(guān)變異與育種的敘述正確的是( 。
A.通過雜交育種培育出來的品種都是純合子
B.多倍體都是人為使染色體變異后產(chǎn)生的,它極大豐富了果實中的營養(yǎng)
C.人工誘變沒有改變基因的本質(zhì),只是通過提高突變率而實現(xiàn)了定向變異
D.轉(zhuǎn)基因?qū)儆诙ㄏ蜃儺悾S富了育種類型,新品種要經(jīng)嚴(yán)格檢測才能應(yīng)用于生產(chǎn)

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20.對農(nóng)作物光合作用和細胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果,請回答下列問題:

(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合作用強度最主要的外界因素是光照強度,由甲實驗得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點時光合作用與細胞呼吸等于(大于,等于,小于),CE段,ATP的合成具體部位是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長?生長.理由是F點低于A點,表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機物的積累.由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時要注意適當(dāng)補充CO2
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個數(shù)據(jù)是否能計算細胞呼吸量和光合作用量?不能,理由是計算細胞呼吸量,能計算光合作用制造的有機物總量.因缺少12之前的初始重量,故不能計算細胞呼吸量,但b-a為光合作用制造的有機物總量.
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實驗的因變量應(yīng)該是單位時間內(nèi)上浮圓葉片的數(shù)量,自變量如何?通過移動臺燈與容器的距離來實現(xiàn)對光照強度的控制.

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18.ATP生命活動的直接能源物質(zhì),在其水解釋放能量時,首先斷開的是( 。
A.靠近腺苷的化學(xué)鍵④B.末端的化學(xué)鍵③
C.中間的化學(xué)鍵②D.靠近核糖的化學(xué)鍵①

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