【題目】取7株各有5個(gè)葉片、株高相近的西紅柿植株,分別放在25℃的密閉玻璃容器內(nèi).實(shí)驗(yàn)開始先測定CO2濃度,12小時(shí)后,再測定CO2濃度,且以7種不同光照強(qiáng)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)裝置如圖1,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見表格.
序號 | 光照強(qiáng)度 | CO2濃度(%) | |
開始時(shí) | 12h后 | ||
1 | 0 | 0.35 | 0.368 |
2 | 10 | 0.35 | 0.342 |
3 | 20 | 0.35 | 0.306 |
4 | 40 | 0.35 | 0.289 |
5 | 60 | 0.35 | 0.282 |
6 | 80 | 0.35 | 0.280 |
7 | 95 | 0.35 | 0.279 |
請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)的目的是 .
(2)排除的無關(guān)變量包括 . (至少回答出3點(diǎn))
(3)依據(jù)上表所測數(shù)據(jù),在如圖2的方框內(nèi)用曲線圖表示凈光合作用強(qiáng)度變化趨勢.
(4)評價(jià)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原則的合理性. .
(5)若要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定哪種光照強(qiáng)度最好.除上述實(shí)驗(yàn)評價(jià)外,還有的合理建議是 .
【答案】
(1)研究光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系
(2)溫度、開始時(shí)CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等
(3)
(4)考慮了單一變量原則和對照原則,但忽略了平行重復(fù)原則
(5)增加若干實(shí)驗(yàn)組,使光照強(qiáng)度為普通陽光的100%及以上
【解析】解:(1)根據(jù)表格可以看出,自變量是光照強(qiáng)度,因變量是二氧化碳的變化量,代表凈光合作用強(qiáng)度,所以探究的目的是光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,以便為天竺葵生長提供最佳光照強(qiáng)度.(2)無關(guān)變量需要控制條件是溫度、開始時(shí)CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等.(3)在畫曲線時(shí)要以自變量光照強(qiáng)度為橫坐標(biāo),以因變量凈光合作用強(qiáng)度為縱坐標(biāo),然后確定每一個(gè)光照強(qiáng)度下的凈光合作用強(qiáng)度,再連接成曲線.(4)考慮了單一變量原則和對照原則,但忽略了平行重復(fù)原則(若只答后面,可給分)(5)由于實(shí)驗(yàn)組沒有達(dá)到普遍陽光,所以應(yīng)該增加實(shí)驗(yàn)組,使光照強(qiáng)度為普通陽光的100%及以上,進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.
所以答案是:(1)研究光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系(2)溫度、開始時(shí)CO2濃度、植物葉片數(shù)和高度等(至少3點(diǎn))(3)坐標(biāo)軸及其含義;描點(diǎn)連線 ;(4)考慮了單一變量原則和對照原則,但忽略了平行重復(fù)原則(若只答后面,可給分)(5)增加若干實(shí)驗(yàn)組,使光照強(qiáng)度為普通陽光的100%及以上
【考點(diǎn)精析】掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較是解答本題的根本,需要知道光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒有光反應(yīng),暗反應(yīng)無法進(jìn)行,沒有暗反應(yīng),有機(jī)物無法合成.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用果膠酶處理蘋果泥時(shí),為了提高出汁率,可采取的措施是
A. 加大蘋果泥用量
B. 大幅度提高反應(yīng)溫度
C. 換成大型號容器
D. 用玻璃棒進(jìn)行攪拌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 從酶的固定方式看,吸附法比化學(xué)結(jié)合法對酶活性影響小
B. 作為消化酶使用時(shí),蛋白酶制劑以口服方式給藥
C. 尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶,可以反復(fù)使用
D. 將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類的紅綠色盲基因位于X染色體上,母親為攜帶者,父親色盲,生下4個(gè)孩子,其中一個(gè)正常,2個(gè)為攜帶者,一個(gè)色盲,他們的性別是
A. 三女一男或全是男孩 B. 全是男孩或全是女孩
C. 三女一男或兩女兩男 D. 三男一女或兩男兩女
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下丘腦中的饑中樞決定發(fā)動(dòng)攝食活動(dòng)、飽中樞決定停止進(jìn)食活動(dòng).瘦素是一種能對下丘腦的特定神經(jīng)元起調(diào)節(jié)作用的激素,能引起甲興奮并分泌X,但抑制丙的興奮并使Y,Z分泌量減少,瘦素調(diào)節(jié)食欲的過程見圖1.
(1)正常情況下,人進(jìn)食后,瘦素釋放量增加,導(dǎo)致飽中樞興奮,此時(shí)X與Y的比值;同時(shí),食欲降低的另一個(gè)原因是 , 導(dǎo)致饑中樞興奮性下降.從而減少能量的攝取,達(dá)到減重的效果.
(2)大多數(shù)肥胖者血液中瘦素水平較高,但無飽感且食欲旺盛,據(jù)圖推測,其可能原因是( )
A.神經(jīng)元A分泌X的功能減弱
B.神經(jīng)元B細(xì)胞膜上Y的受體缺失
C.神經(jīng)元C細(xì)胞膜上的瘦素受體缺失
D.與神經(jīng)元D結(jié)合的Z分解速度減慢
(3)當(dāng)“饑中樞”的興奮性增加時(shí),減少下丘腦細(xì)胞分泌相關(guān)激素,此變化通過垂體,將減弱和腎上腺皮質(zhì)的活動(dòng),從而影響動(dòng)物體內(nèi)的能量消耗.
(4)為探究不同缺氧時(shí)間對神經(jīng)元興奮性的影響,研究人員將神經(jīng)元置于含氧培養(yǎng)液中,測定單細(xì)胞的靜息電位和引發(fā)神經(jīng)沖動(dòng)的最小電刺激強(qiáng)度(閾強(qiáng)度),再將其置于缺氧培養(yǎng)液中,定時(shí)測定,結(jié)果如圖2所示.
①如圖3的四種測量方式,能測出靜息電位數(shù)值的是
②給予對照組神經(jīng)元缺氧處理20min,然后給予30pA強(qiáng)度的電刺激,(能/不能)測到神經(jīng)沖動(dòng).
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖〔單位:J/(cm2·a)〕,以下分析不正確的是( )
A.甲通過光合作用固定在有機(jī)物中的總能量為1250 J (cm2·a)
B.甲到乙的能量傳遞效率為16%
C.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D.在此生態(tài)系統(tǒng)中,一只狼捕食一只野兔,獲得的能量只能在10%~20%之間
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞核具有什么功能?科學(xué)家通過下列實(shí)驗(yàn)(如圖)進(jìn)行探究:①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半,中間只有很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一個(gè)細(xì)胞核擠入不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開始分裂、分化,進(jìn)而發(fā)育成胚胎。下列敘述中不正確的是( )
A. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有關(guān)
B. 實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C. 實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a部分形成對照
D. 實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞的壽命與細(xì)胞核有關(guān)
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