18.富集培養(yǎng)的微生物學(xué)中的最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一.主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同,制定環(huán)境條件,是僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長,從而使其在群落中的數(shù)量大大增加,人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物.富集條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點,從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進(jìn)行選擇,如溫度、PH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營養(yǎng)等許多方面.下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程.利用富集培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離能降解對羥基苯甲酸的微生物請分析回答:

(1)本實驗所需培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基碳源為對羥基苯甲酸.
(2)實驗原理是利用以對羥基苯甲酸為唯一的碳源選擇培養(yǎng)基,經(jīng)富集培養(yǎng),選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物.
(3)①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是增大分解對羥基苯甲酸微生物的比例.
(4)⑤的菌落中大部分是降解對羥基苯甲酸微生物.
(5)⑥為對照組,⑦為實驗組,設(shè)置⑥的目的是說明通過富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物.
(6)⑤→⑥采用單細(xì)胞挑取法,接種到⑥的培養(yǎng)基中,在操作過程中為防止污染應(yīng)注意的事項是接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌,燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻,同時打開皿蓋挑取菌落接種到試管中,并塞好棉塞,接種環(huán)在火焰上灼燒,殺滅殘留物.

分析 選擇培養(yǎng)基的原理是:不同微生物在代謝過程中所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同.有的適于酸性環(huán)境,有的適于堿性環(huán)境;不同微生物對某些化學(xué)藥品的抵抗力不同.利用這些特點,我們便可配制出適于某些微生物生長而抑制其他微生物的選擇培養(yǎng)基.例如從土壤中分離放線菌時,可在培養(yǎng)基中加入10%的酚數(shù)滴,抑制細(xì)菌和真菌的生長;如培養(yǎng)酵母菌和霉菌,可在培養(yǎng)基中加入青霉素;培養(yǎng)金黃色葡萄球菌,可在培養(yǎng)基中加入高濃度的食鹽.

解答 解:(1)本實驗所用培養(yǎng)基是以對羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.
(2)實驗原理是利用以對羥基苯甲酸為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,經(jīng)富集培養(yǎng),選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物.
(3)①②③重復(fù)培養(yǎng)的目的是擴(kuò)大培養(yǎng),以增大分解對羥基苯甲酸的微生物的比例.
(4)培養(yǎng)的微生物主要是能降解對羥基苯甲酸的微生物.⑥中沒有對羥基苯甲酸,⑦中含有對羥基苯甲酸,所以⑥是對照組,對照的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物.
(5)⑥中沒有對羥基苯甲酸,⑦中含有對羥基苯甲酸,所以⑥是對照組,對照的目的是說明通過選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物.
(6)最后通過設(shè)立對照及單菌落挑取法將培養(yǎng)基上的單菌落分別接種到含有對羥基苯甲酸及不含有該物質(zhì)的培養(yǎng)基上,驗證是否得到了目的菌株.在操作過程中為防止污染應(yīng)注意的事項是:接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌,燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻,同時打開皿蓋挑取菌落接種到試管中,并塞好棉塞,接種環(huán)在火焰上灼燒,殺滅殘留物.
故答案為:
(1)選擇培養(yǎng)基     對羥基苯甲酸
(2)利用以對羥基苯甲酸為唯一的碳源選擇培養(yǎng)基,經(jīng)富集培養(yǎng),選擇出能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物
(3)增大分解對羥基苯甲酸微生物的比例
(4)對羥基苯甲酸
(5)對照  實驗  說明通過富集培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物
(6)單細(xì)胞挑取       接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌,燒紅的接種環(huán)在空氣中冷卻,同時打開皿蓋挑取菌落接種到試管中,并塞好棉塞,接種環(huán)在火焰上灼燒,殺滅殘留物

點評 本題考查微生物分離和培養(yǎng),考查學(xué)生對選擇培養(yǎng)基的選擇作用的理解和應(yīng)用能力.注意,整個操作過程都應(yīng)是無菌操作,所用儀器和培養(yǎng)基都需滅菌,操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行,接種環(huán)用完之后也要在火焰上灼燒以殺滅殘留微生物.

練習(xí)冊系列答案
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下列關(guān)于植物激素的說法正確的是

A.含生長素的瓊脂塊促進(jìn)無尖端的胚芽鞘生長,說明生長素具有促進(jìn)植物生長的作用

B.解除植物頂端優(yōu)勢可采取去除頂芽的方法

C.從植物體獲得的植物激素2,4—D可促進(jìn)果實的生長

D.探索生長素類似物促進(jìn)插條生根適宜濃度時,預(yù)試驗的目的是排除無關(guān)變量對實驗的影響

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果蠅灰身(B)對黑身(b)為顯性,將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交,產(chǎn)生的 F1再自交(基因型相同的個體交配)產(chǎn)生 F2,將F2中所有黑身果蠅除去,讓灰身果蠅自由交配產(chǎn)生F3。F3中灰身與黑身果蠅比例為

A.3:1 B.5:1

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6.隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴(yán)重,淡水湖泊藻類水華頻繁發(fā)生.近年來,研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法,收到較好的效果.生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后,沒有發(fā)生變化的是( 。
A.群落結(jié)構(gòu)B.生態(tài)系統(tǒng)的成分
C.種間關(guān)系D.生產(chǎn)者和初級消費者的種間關(guān)系

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13.如圖是某突觸的結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是( 。
A.①中含有的物質(zhì)能夠在內(nèi)環(huán)境中檢測到
B.④為突觸小泡,其形成與高爾基體有關(guān)
C.神經(jīng)遞質(zhì)釋放到③中,會導(dǎo)致突觸后膜上的Na+內(nèi)流
D.只有神經(jīng)遞質(zhì)的刺激才能引起神經(jīng)細(xì)胞膜上產(chǎn)生電位變化

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3.據(jù)如圖判斷,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.甲物質(zhì)含有的元素為C、H、O、N、P
B.乙物質(zhì)為腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的基本組成單位之一
C.酶1、酶2和 酶3催化的反應(yīng)均伴有大量的能量釋放
D.細(xì)胞的無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生了ATP

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10.房顫是臨床上最常見并且威脅嚴(yán)重的心律失調(diào)疾病,其致病機(jī)理是核孔復(fù)合物的運輸障礙.有關(guān)真核細(xì)胞核及核孔運輸?shù)恼f法正確的是( 。
A.核膜由兩層磷脂分子組成,核孔控制著細(xì)胞核內(nèi)外某些物質(zhì)的運輸
B.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所,是細(xì)胞代謝和遺傳的中心
C.人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目較少,因而紅細(xì)胞的代謝較弱
D.在細(xì)胞分裂過程中,核仁及核膜不一定發(fā)生周期性的消失和重建

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7.下列對有關(guān)遺傳的實驗敘述,錯誤的是( 。
A.低溫與秋水仙素都可抑制紡錘體形成使染色體數(shù)目加倍
B.赫爾希和蔡斯分別用含35S和3H的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌
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5.將果蠅進(jìn)行誘變處理后,其染色體上可發(fā)生隱性突變、隱性致死突變或不發(fā)生突變等情況,遺傳學(xué)家想設(shè)計一個實驗檢測出在X染色體上的上述三種情況.實驗時,將經(jīng)誘變處理的紅眼雄果蠅與野生型純合紅眼雌果蠅交配(B表示紅眼基因),得F1,使F1單對交配,分別飼養(yǎng),觀察F2的分離情況(如圖).
預(yù)期結(jié)果和結(jié)論:
(1)若F2中表現(xiàn)型為3:1,且雄性中有隱性突變體,則說明染色體上發(fā)生隱性突變.
(2)若F2中表現(xiàn)型均為紅眼,且雄性中無隱性突變體,則說明不發(fā)生突變.
(3)若F2中♀:♂=2:1,則說明發(fā)生了隱性致死突變.

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