分析 分析題意可知,紅綠色盲為X染色體隱性遺傳病,由此可以先確定男孩Ⅲ3和他的祖父Ⅰ4的基因型均為XbY;然后根據(jù)Ⅲ3判斷其母親Ⅱ1的基因型,再判斷親子代的基因型,據(jù)此答題.
解答 解:(1)根據(jù)題意可知,男孩Ⅲ3為紅綠色盲患者,該病為X染色體隱性遺傳病,因此Ⅲ3的基因型是XbY,因此其母親Ⅱ1的基因型為XBXb,而父親Ⅱ2表現(xiàn)型正常XBY,因此Ⅲ2的可能基因型是XBXB或XBXb.
(2)分析系譜圖可知,男孩Ⅲ3的紅綠色盲基因來自于其母親Ⅱ1,而其母親的致病基因只能來自于其外祖母Ⅰ1,即其外祖母為攜帶者,其基因型為XBXb.
(3)Ⅱ代1號(hào)基因型為XBY,2號(hào)基因型為XBXb,故紅綠色盲女孩的可能性是0,再生一男孩是紅綠色盲的可能性是$\frac{1}{2}$.
(4)根據(jù)(1)小題判斷可知,Ⅲ2的可能基因型是$\frac{1}{2}$XBXB、$\frac{1}{2}$XBXb,而Ⅲ1的基因型為XBY,因此Ⅳ1是紅綠色盲基因攜帶者的概率是$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)XbY XBXB或 XBXb
(2)XBXb
(3)0 $\frac{1}{2}$
(4)$\frac{1}{4}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查了伴性遺傳和分離定律應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),難度適中,意在考查考生分析系譜圖的能力和判斷推理能力.解題時(shí),考生首先明確紅綠色盲遺傳病的遺傳方式;然后根據(jù)男孩Ⅲ3的基因型判斷相關(guān)個(gè)體的基因型,并利用分離定律進(jìn)行相關(guān)計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉、纖維素和糖原均是由許多葡萄糖分子合成 | |
B. | 膽固醇、磷脂等合成的場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | |
C. | α、β兩條肽鏈組裝成胰島素的場(chǎng)所是核糖體 | |
D. | ATP和RNA分子都含有腺嘌呤和核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙中的d來自圖甲中的4號(hào)個(gè)體 | |
B. | 1、2、3、4號(hào)個(gè)體均含有該病的致病基因 | |
C. | 3號(hào)個(gè)體的基因型與1、2號(hào)個(gè)體的基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$ | |
D. | 3號(hào)個(gè)體與一位該病基因攜帶者結(jié)婚,生一個(gè)患病孩子的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的身高和體重 | B. | 玉米葉梢的紫色和葉片的綠色 | ||
C. | 綿羊的白毛和黑毛 | D. | 豌豆的高莖和蠶豆的矮莖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制過程中需要酶的催化 | |
B. | DNA復(fù)制過程中需要的能量直接由糖類提供 | |
C. | DNA分子是邊解旋復(fù)制的 | |
D. | DNA復(fù)制過程中兩條母鏈均可作模板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)既能參與貯能、維持體溫又能參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
B. | 酶是具有催化作用的有機(jī)物,它的基本單位是氨基酸 | |
C. | 無機(jī)鹽離子可以維持細(xì)胞的酸堿平衡也能維持細(xì)胞的滲透壓 | |
D. | 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),是生命活動(dòng)的控制者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒 | |
B. | 乙過程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化 | |
C. | 丙過程得到的細(xì)胞大多具有異倍體核型 | |
D. | 丙、丁過程得到的細(xì)胞經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激強(qiáng)度的大小 | B. | 感受器的興奮性 | ||
C. | 反射弧中突觸數(shù)目的多少 | D. | 效應(yīng)器的興奮性 |
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