A. | 碳源供應(yīng)太充足 | |
B. | 細(xì)胞會(huì)因失水過多而影響代謝活動(dòng) | |
C. | 改變了培養(yǎng)液的pH值 | |
D. | 葡萄糖過多時(shí)會(huì)抑制葡萄糖的無(wú)氧分解過程 |
分析 培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基中葡萄糖濃度越高,會(huì)使酵母菌會(huì)滲透失水,發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原;而水是生命代謝過程中必不可少的,所以失水后會(huì)對(duì)酵母菌的生命活動(dòng)產(chǎn)生抑制,據(jù)此答題.
解答 解:A、微生物需要充足碳源,A錯(cuò)誤;
B、培養(yǎng)液中葡萄糖濃度過高時(shí),細(xì)胞會(huì)滲透失水,導(dǎo)致酵母菌失水過多死亡,從而抑制微生物的生長(zhǎng),B正確;
C、葡萄糖與生長(zhǎng)環(huán)境的pH值變化無(wú)直接關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖過多時(shí)不會(huì)抑制葡萄糖的無(wú)氧分解過程,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查微生物的營(yíng)養(yǎng)成分和細(xì)胞失水或吸水的原理的理解,意在提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和運(yùn)用能力.難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件 | |
B. | 認(rèn)準(zhǔn)枝條的上下端,防止顛倒 | |
C. | 所用每個(gè)枝條都應(yīng)留3~4個(gè)芽 | |
D. | 此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 地理隔離使不同的種群產(chǎn)生不同的突變和基因重組 | |
B. | 自然選擇使不同的種群的基因頻率定向改變 | |
C. | 突變和基因重組、自然選擇和隔離是新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié) | |
D. | 經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離,才會(huì)出現(xiàn)生殖隔離,從而導(dǎo)致新物種形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 氧氣通過3及1而運(yùn)輸?shù)?過程,需要ATP | |
B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4過程,依靠主動(dòng)運(yùn)輸來(lái)完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 由4產(chǎn)生的熱量可由3的運(yùn)輸而散失到體外 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 過敏反應(yīng)一般不會(huì)損傷組織 | |
B. | 反應(yīng)特點(diǎn)是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快 | |
C. | T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞 | |
D. | 過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實(shí)驗(yàn)條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ染液 | 細(xì)胞中著色的小顆粒 |
B | 人的口腔上皮細(xì)胞 | X染液 | 線粒體 |
C | 洋蔥 | 0.3g/ml蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離 |
D | 洋蔥根尖 | 清水、酸鹽酒精混合液、Y染液 | 有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲的產(chǎn)熱量>丙的產(chǎn)熱量 | B. | 乙的耗氧量<丁的耗氧量 | ||
C. | 甲的產(chǎn)熱量=甲的散熱量 | D. | 丙的產(chǎn)熱量=丙的散熱量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 基因工程的實(shí)現(xiàn)有賴于Taq酶等特殊酶的發(fā)現(xiàn) | |
B. | 不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細(xì)胞雜交過程 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中必須添加動(dòng)物血清,可以獲得人工培養(yǎng)基所不具有的微量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 體外受精過程包括卵子的培養(yǎng)、精子獲能等 |
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