17．下列是關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的幾種說(shuō)法，其中正確的是（　�。�
A．色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同
B．研磨葉片時(shí)加CaCO3的作用是使研磨更加充分
C．色素分離的結(jié)果可以用如圖表示（1、2、3、4  分別是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素 a、葉綠素 b）
D．層析液可用93號(hào)汽油代替

分析 1、色素提取和分離過(guò)程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：
（1）無(wú)水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素．
（2）層析液用于分離色素．
（3）二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分．
（4）碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從右到左依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．

解答 解：A、色素提取的原理是色素能溶解于有機(jī)溶劑中，分離色素的原理是色素在層析液中的溶解度不同，A錯(cuò)誤；
B、研磨葉片時(shí)加CaCO3的作用是防止色素被破壞，二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分，B錯(cuò)誤；
C、色素分離的結(jié)果可以用如圖表示（1、2、3、4分別是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素），C錯(cuò)誤；
D、層析液可用93號(hào)汽油代替，進(jìn)而將色素分離，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．只有以高莖作為母本時(shí)，F(xiàn)1才均為高莖
B．通過(guò)測(cè)交可以推測(cè)被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的數(shù)量
C．自交是鑒別和保留純合的高莖（顯性）最簡(jiǎn)便易行的方法
D．F1的表現(xiàn)型比為3：1的結(jié)果最能說(shuō)明分離定律的實(shí)質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋�，不正確的是（　�。�
A．同一物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可以相同，如葡萄糖進(jìn)入肝臟細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞
B．不同物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能相同，如氨基酸和核苷酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
C．同一物質(zhì)進(jìn)入相同細(xì)胞的方式可能不同，如水分子進(jìn)入某些具有水通道蛋白的細(xì)胞
D．不同物質(zhì)進(jìn)入不同細(xì)胞的方式可能相同，如乙醇進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞和鈉離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為某種單基因遺傳病的系譜圖（深色代表的個(gè)體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體）．下列敘述正確的是（　　）
A．該遺傳病可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病
B．若Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-5均為純合子，則Ⅴ-？為患者的概率是$\frac{1}{48}$
C．Ⅲ-3的致病基因只能來(lái)自Ⅰ-1和Ⅱ-3
D．Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅱ-4、Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．DNA和RNA中僅僅是五碳糖不同
B．DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基不一定是通過(guò)氫鍵連接的
C．T2噬菌體的遺傳信息貯存在DNA中
D．用甲基綠和吡羅紅混合染色大腸桿菌可觀察到DNA主要分布于細(xì)胞核中，RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖1 為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線，圖2 為某細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的示意圖，下列分析正確的是（　　）
A．圖1 曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化
B．若圖1 曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA 分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=l
C．若圖1 曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n=l
D．圖2 所示變異屬于基因重組，相應(yīng)變化發(fā)生在圖1 中的b 點(diǎn)時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．成熟的植物細(xì)胞在較髙濃度的外界溶液中，會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，圖1中圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時(shí)刻的圖象．圖c是將另外一種植物的細(xì)胞依次浸于蒸餾水、物質(zhì)的量濃度為0.3mol/L的蔗糖溶液和0.5mol/L的尿素溶液中，原生質(zhì)層的體積隨時(shí)間變化的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖1中圖a細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和原生質(zhì)層分離后，后者的結(jié)構(gòu)包括[2]和[4]以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)．
（2）植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是外界溶液濃度髙于細(xì)胞液濃度，植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性．
（3）圖c的A、B、C三曲線中，表示細(xì)胞在蒸餾水中的是A，表示在0.3mol/L的蔗糖溶液中的是C．試簡(jiǎn)要分析B、C兩曲線存在差異的原因：B曲線是在0.5mol/L的尿素溶液中，細(xì)胞先因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離，后由于尿素能進(jìn)入細(xì)胞，使得質(zhì)壁分離后的細(xì)胞因吸水而自動(dòng)復(fù)原；C曲線是由于蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞，因此質(zhì)壁分離后細(xì)胞不能發(fā)生自動(dòng)復(fù)原．
（4）在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖2所示）．下列有關(guān)敘述正確的是B
A．第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B．第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C．吸紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D．為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示，一分子的胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一分子的胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號(hào)）．下列分析正確的是（　　）
A．胰島素分子含有49個(gè)肽鍵，合成它的過(guò)程中減少的相對(duì)分子量為882
B．胰島素分子只含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基
C．胰島素原需經(jīng)過(guò)蛋白酶的作用形成胰島素
D．沸水浴時(shí)肽鍵斷裂導(dǎo)致了胰島素的生物活性喪失

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高二下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)規(guī)程，包含假說(shuō)—演繹法的是（ ）。

A、薩頓通過(guò)觀察蝗蟲有性生殖細(xì)胞形成過(guò)程，推測(cè)基因在染色體上。

B、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

C、摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證實(shí)紅眼基因在X染色體上。

D、性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)

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