5.某些腫瘤細(xì)胞分泌免疫抑制因子FasL以抵抗人體免疫功能.其機(jī)制是:進(jìn)入腫瘤組織周圍的免疫細(xì)胞分泌Fas分子,F(xiàn)as位于效應(yīng)細(xì)胞的表面,腫瘤細(xì)胞分泌FasL并與Fas結(jié)合,激活免疫細(xì)胞的凋亡信號(hào)途徑,誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.圖中的FasL與Fas結(jié)合具有特異性
B.激活細(xì)胞凋亡信號(hào)途徑是通過(guò)激活相關(guān)基因的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的
C.圖中表現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
D.如果FasL和Fas成分相似,二者的合成場(chǎng)所完全一致

分析 本題是對(duì)細(xì)胞免疫過(guò)程的效應(yīng)階段的機(jī)理的考查,梳理細(xì)胞免疫的過(guò)程,然后結(jié)合問(wèn)題的具體要求進(jìn)行解答.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).

解答 解:A、受體具有特異性,故圖中的FasL與Fas結(jié)合具有特異性,A正確;
B、細(xì)胞凋亡是基因控制的細(xì)胞編程性死亡,激活細(xì)胞凋亡信號(hào)途徑是通過(guò)激活相關(guān)基因的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,B正確;
C、由題意可知,F(xiàn)as和FasL的結(jié)合,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能,C正確;
D、如果FasL和Fas成分相似,應(yīng)為蛋白質(zhì),二者的合成場(chǎng)所不一致,F(xiàn)asL在腫瘤細(xì)胞核糖體合成,F(xiàn)as在效應(yīng)細(xì)胞的核糖體合成,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞免疫的過(guò)程以及細(xì)胞膜的信息交流功能,要求考生能夠掌握免疫在器官移植中的作用;識(shí)記大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式;掌握細(xì)胞免疫過(guò)程方面的知識(shí),難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在興奮傳遞過(guò)程中的作用.此種局部麻醉藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜,與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生效果.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)γ-氨基丁酸是通過(guò)胞吐方式進(jìn)入突觸間隙.
(2)由圖1可知,γ-氨基丁酸可引起突觸后膜Cl-通道開(kāi)放,使得突觸后膜兩側(cè)電位差增大,引起突觸后膜抑制.
(3)由圖2可知,某局部麻醉藥與辣椒素同時(shí)使用時(shí),可阻斷突觸后膜Na+通道開(kāi)放,突觸后膜兩側(cè)電位差不變.
(4)由此可見(jiàn),γ-氨基丁酸的作用機(jī)理與某局部麻醉藥的作用機(jī)理不同(“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.圖中,能說(shuō)明A、B兩種生物為互利共生關(guān)系的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部分圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)正常人空腹時(shí)的血糖濃度為3.9-6.1mmol/L或0.8~1.2g/L或80~120mg/dL; a激素與b激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗.
(2)若圖2中的受體被自身產(chǎn)生的抗體攻擊,可引發(fā)糖尿病,從免疫學(xué)的角度分析,該病屬于自身免疫。
(3)若圖3代表下丘腦、垂體、甲狀腺之間的調(diào)節(jié)關(guān)系,則代表垂體的是乙.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某婚齡女子表現(xiàn)型正常,但其一條5號(hào)和一條21號(hào)染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖甲.減數(shù)分裂時(shí)異常的染色體聯(lián)會(huì)如圖乙,三條染色體中,配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲所示的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異
(2)圖乙所示狀態(tài)的細(xì)胞存在于該女子的卵巢中,在該器官中存在著染色體組數(shù)目分別為1、2、4的細(xì)胞.
(3)如不考慮其它染色體,理論上該女子產(chǎn)生的卵細(xì)胞類型有6種,該變異是否可以使用光學(xué)顯微鏡檢出?是(填“是”或“否”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過(guò)程,I~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若①是NADPH,③是ATP.
(2)在圖二丙狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一abcdefgh中的bcdegh.圖二中乙~丙時(shí),限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.
(3)寫出該植物體細(xì)胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(或細(xì)胞呼吸).
(4)圖一中⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是水和丙酮酸.
(5)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
組  別1234
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是29℃;27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是4mg/h;30℃時(shí)真正光合速率為:3 mg/h.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是果酒果醋的制作流程 (如圖所示).請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)在葡萄酒制作過(guò)程中出現(xiàn)葡萄酒變酸現(xiàn)象,其原因可能是發(fā)酵液中混有乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸;也可能是發(fā)酵裝置密閉不嚴(yán),導(dǎo)致醋酸菌生長(zhǎng)繁殖,產(chǎn)生醋酸.
(2)某同學(xué)嘗試用罐頭瓶制作果酒,在培養(yǎng)過(guò)程中,每隔12h左右將瓶蓋擰松一次,此后再擰緊,這樣做的主要目的,一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2,二是避免氧氣進(jìn)入和雜菌污染.
(3)在果酒制作中,加入的新鮮葡萄汁沒(méi)有經(jīng)過(guò)滅菌處理,但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌,從生態(tài)學(xué)角度分析:一是酵母菌與雜菌之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系;二是由于果酒中的酒精不利于雜菌的生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞的示意圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A.物質(zhì)P可能是二氧化碳
B.物質(zhì)Q可能表示神經(jīng)遞質(zhì)
C.物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞都需要消耗ATP
D.物質(zhì)P和Q運(yùn)出細(xì)胞都可能需要載體協(xié)助

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖甲表示某種植物細(xì)胞,圖乙表示酵母菌細(xì)胞,①~⑨表示細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu),圖丙為植物光合作用過(guò)程中物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)換關(guān)系簡(jiǎn)圖,A~G表示有關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中結(jié)構(gòu)⑤為胞間連絲,除與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)外,還具有信息交流(或信息傳遞)功能.將細(xì)胞甲、乙置于適宜濃度的纖維素酶、果膠酶溶液中保溫15min后,再移至蒸餾水中,一段時(shí)間后,甲、乙出現(xiàn)的變化分別為吸水脹破、基本不變.
(2)不同的光照強(qiáng)度主要影響甲細(xì)胞內(nèi)葉綠體形成AC(D)(填丙圖中字母A~G)的能力,進(jìn)而影響對(duì)葉綠體基質(zhì)中E(G)(填丙圖中字母A~G)的利用.
(3)在500mL的燒瓶中,加入適量活化的酵母菌細(xì)胞和50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液,充分搖勻后,將瓶口密封靜置.一段時(shí)間后,燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生的CO2來(lái)自圖乙中的⑤⑧(填標(biāo)號(hào)).
(4)血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具.某同學(xué)利用規(guī)格為1mm×1mm血球計(jì)數(shù)板,測(cè)定某酵母菌培養(yǎng)液的種群密度.其計(jì)數(shù)室以雙線等分成25個(gè)中方格,每個(gè)中方格分為16個(gè)小格,蓋玻片下的培養(yǎng)液厚度為0.1mm.將該培養(yǎng)液稀釋100倍后,在計(jì)數(shù)室的5個(gè)中方格內(nèi)的酵母菌總數(shù)為80個(gè),則1mL該培養(yǎng)液中有酵母菌約4×108個(gè).
(5)自然條件下酵母菌和該種植物細(xì)胞都能進(jìn)行的生理過(guò)程為BC
A.光合作用   B.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸        C.基因表達(dá)        D.有絲分裂.

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同步練習(xí)冊(cè)答案