A. | 薩頓利用類比-推理法證明了自由組合定律 | |
B. | 格里菲斯完成了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗 | |
C. | 沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 | |
D. | 孟德爾運用假說-演繹法證明了基因位于染色體上 |
分析 1、假說-演繹法:在觀察和分析基礎上提出問題以后,通過推理和想像提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再通過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.例如孟德爾的豌豆雜交實驗、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個或兩類對象在某些屬性上相同,推斷出它們在另外的屬性上(這一屬性已為類比的一個對象所具有,另一個類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說“基因在染色體上”運用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來表達.模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學模型等.以實物或圖畫形式直觀的表達認識對象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
解答 解:A、薩頓利用類比-推理法提出了基因在染色體上,A錯誤;
B、格里菲斯完成了肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗,B錯誤;
C、沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,C正確;
D、摩爾根運用假說-演繹法證明了基因位于染色體上,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查遺傳學中的科學研究方法的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) | B. | 發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn) | ||
C. | 發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn) | D. | 不偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙圖,E液Na+濃度更高 | B. | 乙圖,E液Na+、K+濃度都更高 | ||
C. | 丙圖,E液K+濃度更低 | D. | 丁圖,E液K+濃度更高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 盡可能選擇調(diào)查群體發(fā)病率較低的單基因遺傳病 | |
B. | 調(diào)查發(fā)病率時調(diào)查的人群基數(shù)要大,基數(shù)不能太小 | |
C. | 調(diào)查發(fā)病率時調(diào)查的人群要隨機抽取 | |
D. | 調(diào)查遺傳方式時要調(diào)查患者至少三代之內(nèi)的所有家庭成員 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎干細胞可取自早期胚胎或原始性腺 | |
B. | 可使用核移植技術(shù)及胚胎培養(yǎng)技術(shù)獲得早期胚胎 | |
C. | 胚胎干細胞體積大、細胞核小,具有發(fā)育的全能性 | |
D. | 定向誘導ES 細胞分化的實質(zhì)是基因人為控制下的選擇性表達 |
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