【題目】RuBP羧化酶催化C5與C02結(jié)合生成C3。將某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測(cè)定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量,得到下圖所示結(jié)果。據(jù)圖作出的推測(cè)不合理是

A. A→B，葉肉細(xì)胞吸收C02速率增加

B. B→C,葉片的光合速率等于呼吸速率

C. A→B,暗反應(yīng)消耗ATP的速率增加

D. B→C,RuBP羧化酶量限制了光合速率

【答案】B

【解析】A→B，隨葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度的升高，葉肉細(xì)胞吸收CO2速率增加，二氧化碳的固定加快，五碳化合物消耗增多，含量下降，A正確；B→C，葉片葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度較高，五碳化合物含量維持基本不變，表示達(dá)到二氧化碳飽和點(diǎn)，此時(shí)光合速率大于呼吸速率，B錯(cuò)誤；A→B，隨葉肉細(xì)胞間的二氧化碳濃度的升高，二氧化碳的固定加快，三碳化合物生成增多，還原加快，消耗ATP的速率增加，C正確；B→C，RuBP羧化酶量和光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP的數(shù)量限制了光合速率，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一項(xiàng)生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中表示的生理過(guò)程是 ， 此過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 ．
（2）該過(guò)程首先需要在酶作用下把兩條鏈解開(kāi)；若圖中虛線框內(nèi)的堿基對(duì)“A﹣T”替換為“T﹣A”會(huì)引起生物性狀的改變，則這種變異屬于 ．
（3）已知一個(gè)親代DNA分子有P個(gè)堿基，其中腺嘌呤Q個(gè)，連續(xù)進(jìn)行此項(xiàng)生理過(guò)程n次，共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸個(gè)．
（4）若親代DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基（設(shè)為X）變成了5﹣溴尿嘧啶（BU）．誘變后的DNA分子連續(xù)進(jìn)行圖示過(guò)程2次，得到4個(gè)子代DNA分子，相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為BU﹣A、A﹣T、G﹣C、C﹣G，推測(cè)堿基X可能是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示在光照充足、 CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)某植物真正光合作用速率（實(shí)線）和呼吸作用速率（虛線）的影響。圖乙為該植物在30℃條件下繪制的曲線。請(qǐng)據(jù)此判斷下列敘述錯(cuò)誤的是:

A. 由圖甲可知,與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感

B. 當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時(shí),該植物的有機(jī)物凈積累量為0mg/h

C. 預(yù)計(jì)在30℃條件下,植物生長(zhǎng)狀況達(dá)到最佳

D. 如果溫度改變?yōu)?0℃,圖乙中b點(diǎn)將向左移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示某二倍體動(dòng)物精原細(xì)胞形成精子過(guò)程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線；圖2為不同分裂時(shí)期的相關(guān)圖像，則下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖1中B點(diǎn)以后的細(xì)胞名稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞或精細(xì)胞

B. 圖1中A點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中一定有兩個(gè)染色體組

C. 圖2中若M為X染色體，則N有可能為Y染色體

D. 圖2中細(xì)胞乙、丙處于圖1中OB段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】正常的水稻體細(xì)胞染色體數(shù)為2n=24．現(xiàn)有一種三體水稻，細(xì)胞中7號(hào)染色體的同源染色體有三條，即染色體數(shù)為2n+1=25．如圖為該三體水稻細(xì)胞及其產(chǎn)生的配子類(lèi)型和比例示意圖（6，7為染色體標(biāo)號(hào)；A為抗病基因，a為非抗病基因；①～④為四種類(lèi)型配子）．已知染色體數(shù)異常的配子（如①、③）中雄配子不能參與受精作用，其他配子均能參與受精作用．請(qǐng)問(wèn)答：

（1）圖中“？”處的基因是 ， 若減數(shù)分裂過(guò)程沒(méi)有發(fā)生基因突變和染色體交叉互換，則配子②和③（填“可能”或“不可能”）來(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）有一些抗病水稻，其中有部分雜合子，現(xiàn)通過(guò)連續(xù)自交并每代拔除感病植株來(lái)提高純合抗病植株的比例．若該過(guò)程中，產(chǎn)生了一些7號(hào)染色體的三體植株，這些三體植株的存在不會(huì)影響育種目的，因?yàn)樵撨^(guò)程中隨著感病植株被拔除，不斷降低；為了進(jìn)一步簡(jiǎn)化操作，擬除去套袋環(huán)節(jié)，改為每代自然傳粉并拔除感病植株，也可以達(dá)到提高純合抗病植株比例的目的，但這種方法相對(duì)于連續(xù)自交來(lái)說(shuō)，育種進(jìn)程較 ． （填“快”或“慢”）．
（3）現(xiàn)有一株基因型為Aaa的抗病植株，可能是三體植株，也可能是如⑤所示由于導(dǎo)致的．令作 ． （填“父”或“母”）本測(cè)交，若：
Ⅰ．子代中抗病植株：感病植株= ， 則該植株為三體植株；
Ⅱ．子代中抗病植株：感病植株= ， 則該植株發(fā)生了如⑤所示的變異．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：

（1）圖中[2]結(jié)構(gòu)的主要成分是 ．
（2）太陽(yáng)光能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[]的光合作用后，才能被生物利用．
（3）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要是由[]供給．
（4）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[] ．
（5）動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有，但功能有所不同的是[] ．
（6）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A.惡苗病是赤霉素作用的結(jié)果

B.燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)

C.脫落酸可促使老葉凋落

D.成熟細(xì)胞比幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素更為敏感

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動(dòng)物的生命活動(dòng)的基礎(chǔ)和保障，穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)必須依靠調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．體溫調(diào)節(jié)中樞位于 ， 它還能傳導(dǎo)興奮與分泌激素．
（2）高等動(dòng)物下丘腦能通過(guò)傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動(dòng)，此時(shí)相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上以形式傳導(dǎo)到甲狀腺，此反射弧中的效應(yīng)器由組成．
（3）血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程及胰島素作用機(jī)理．
請(qǐng)分析回答：
①當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放 ， 與胰島B細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體結(jié)合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細(xì)胞分泌胰島素還會(huì)受到的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，一方面增加細(xì)胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成，促進(jìn)進(jìn)入細(xì)胞；另一方面促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)的合成，從而降低血糖濃度．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2），這些抗體致病的原因是由于它們能與某些細(xì)胞細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，而導(dǎo)致血糖調(diào)節(jié)異常．從免疫學(xué)角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病在免疫學(xué)上都屬于病．若患者體內(nèi)只存在異�？贵w2，則患者體內(nèi)的胰島素濃度將（大于、等于或小于）正常人體內(nèi)的胰島素濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)可以循環(huán)利用，不會(huì)枯竭。這里的生態(tài)系統(tǒng)指的是（ ）

A．森林生態(tài)系統(tǒng) B．海洋生態(tài)系統(tǒng)

C．生物圈 D．草原生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案