8.下列有關(guān)教材實(shí)驗(yàn)原理的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.在堿性條件下,Cu2+能與肽鍵結(jié)合,生成紫色絡(luò)合物
B.還原糖具有還原性,在加熱條件下,能將藍(lán)色的Cu(OH)2還原成磚紅色的Cu2O
C.在酸性條件下,重鉻酸鉀溶液與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成橙黃色沉淀
D.脂肪可以被脂溶性染料蘇丹Ⅲ染成橘黃色

分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).

解答 解:A、在堿性條件下,Cu2+能與肽鍵結(jié)合,生成紫色絡(luò)合物,因此用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì),A正確;
B、還原糖具有還原性,在加熱條件下,能將藍(lán)色的Cu(OH)2還原成磚紅色的Cu2O,B正確;
C、在酸性條件下,重鉻酸鉀溶液與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成灰綠色,C錯(cuò)誤;
D、脂肪可以被脂溶性染料蘇丹Ⅲ染成橘黃色,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于人體第一道防線的是( )

①胃液對(duì)病菌的殺滅作用 ②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用 ③吞噬細(xì)胞的胞吞 ④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用 ⑤皮膚的阻擋作用 ⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸 ⑦抗體與抗原結(jié)合

A.②⑤ B.④⑤ C.①②④⑤ D.②③⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

家貓的毛色是黑褐色對(duì)白色為顯性。兩只黑褐色雜合子貓交配后,一窩產(chǎn)下了四只小貓。這四只小貓的毛色是

A.三只黑褐色、一只白色 B.一只黑褐色、三只白色

C.四只全是黑褐色 D.上述三種情況都有可能出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲型流感(H1N1)病毒在世界各地大面積蔓延,有些國(guó)家還出現(xiàn)了死亡病例?茖W(xué)家已分離出甲型H1N1病毒(一種RNA病毒)。某制藥廠根據(jù)下面流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲型流感的抗體,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。

(1)進(jìn)行過程a之前,必須對(duì)小鼠注射________,使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng)。若細(xì)胞甲是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則細(xì)胞乙是從小鼠體內(nèi)提取的________細(xì)胞。

(2)促進(jìn)b過程常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是________。假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成________種類型的細(xì)胞丙,因此需要特定的選擇培養(yǎng)基篩選出________細(xì)胞用于培養(yǎng)。選出此細(xì)胞后,還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和______檢測(cè),經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。

(3)理論上,注射了該抗體的人群不能長(zhǎng)期具有對(duì)甲型流感的免疫能力,試分析原因。____ ____ (至少寫出兩點(diǎn))。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.基因興奮劑是指通過改良遺傳學(xué)成分來使機(jī)體產(chǎn)生更多激素、蛋白質(zhì)或其他天然物質(zhì),從而增進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力.基因興奮劑是隨著基因治療技術(shù)的發(fā)展而誕生的,它與普通基因治療的不同在于將服務(wù)對(duì)象從患者轉(zhuǎn)移到了健康的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員.
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種AGTN3的基因,其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī),其另一等位基因E則能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī).請(qǐng)回答:
(1)基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為基因突變,該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)原因是DNA分子發(fā)生了堿基對(duì)的增減、缺失或者改變.
(2)若一個(gè)家庭中,父母都具有E基因,善長(zhǎng)跑;一個(gè)兒子也具有E基因,善長(zhǎng)跑;但另一個(gè)兒子因不具有E基因而不善長(zhǎng)跑.據(jù)孟德爾理論,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.由此可見,E基因?qū)GTN3基因具有顯性作用.
(3)若一對(duì)夫婦注射了R基因都提高了短跑成績(jī),則他們?cè)谶@以后所生子女具有R基因的概率為D.
A.100%        B.75%         C.25%      D.0
(4)科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑.并預(yù)言,隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高,在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為.這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的B.
A.血液中        B.肌肉細(xì)胞中       C.心臟細(xì)胞中      D.小腦細(xì)胞中
(5)科學(xué)考察發(fā)現(xiàn),在多獅豹的非洲某部落,基因R出現(xiàn)的比例較大,而基因AGTN3出現(xiàn)的比例卻較少.這一事實(shí)表明,在該部落的進(jìn)化過程中具有R基因的個(gè)體更容易適應(yīng)當(dāng)時(shí)的環(huán)境而生存.請(qǐng)據(jù)根據(jù)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,結(jié)合該地區(qū)的自然條件簡(jiǎn)述該基因比例上升的大致過程.該部落通過大量繁殖,人口大增,產(chǎn)生了大量的個(gè)體,新個(gè)體中含有許多新的變異性狀;在多獅豹的環(huán)境中,只有具有R基因的個(gè)體更容易躲避野獸的追殺,而具有其它等位基因的個(gè)體在這種惡劣的進(jìn)化環(huán)境中更容易被淘汰.經(jīng)過長(zhǎng)期的進(jìn)化,具R基因比例上升,其等位基因的比例下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于ATP的敘述正確的是(  )
A.放能反應(yīng)一般與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系
B.在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中ATP含量很多
C.無氧呼吸只有第一階段產(chǎn)生ATP
D.ATP去掉一個(gè)磷酸基團(tuán)相當(dāng)于RNA的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.以下關(guān)于蛋白質(zhì)的功能前后對(duì)應(yīng)有錯(cuò)的是( 。
A.抗體-防御B.激素-調(diào)控C.血紅蛋白-運(yùn)輸D.酶-能源

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖表示了兩者之間的部分關(guān)系.下列相關(guān)分析中,錯(cuò)誤的是(  )
A.①過程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能
B.陽光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室,X物質(zhì)含量增加
C.①~⑤過程中能使ADP含量增多的是②③⑤過程
D.圖中③過程進(jìn)行的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.血糖平衡調(diào)節(jié)中既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有激素調(diào)節(jié).如圖為某同學(xué)繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)圖中A指的是胰島B細(xì)胞.
(2)胰島素分泌增加時(shí)作用于靶細(xì)胞,促進(jìn)靶細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖,從而降低血糖濃度.
(3)圖中①-④過程中存在信息傳遞的是①②③④.①和④均能作用于A,但效果不同,④過程說明血糖平衡調(diào)節(jié)中有負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)如果某人的胰島素含量并不低,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,你認(rèn)為可能的原因是胰島素作用的信號(hào)通路受阻.
(5)有學(xué)者曾設(shè)想提取哺乳動(dòng)物的胰島素,但將綿羊的胰臟制成研磨液,卻難以直接分離出胰島素的最可能的原因是胰島素被胰蛋白酶消化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案