【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，請回答:

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是____________。能量流動的特點(diǎn)是____________。

（2）[D]和[E]的信息傳遞是________（填“單”或“雙“）向的。信息傳遞的意義在于能調(diào)節(jié)__________。

（3）[E]是______級消費(fèi)者，它用于捕食、飛翔等生命活動的能量的最終來源是圖中的___________（用字母作答）。

（4）[F]是____________，在生態(tài)系統(tǒng)中的功能是________________________。

（5）若[E]數(shù)量減少，則[D]的數(shù)量____________，[C]的數(shù)量____________，這是一種____________調(diào)節(jié)機(jī)制。在水體富營養(yǎng)化的水域，后來出現(xiàn)惡臭氣味，使水中魚類大量死亡，污染加重，這是一種____________調(diào)節(jié)機(jī)制。

【答案】草C單向流動、逐級遞減雙生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定次A分解者將動植物遺體、排出物中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，并釋放其中的能量增加（多） 減少負(fù)反饋正反饋

【解析】

據(jù)題文的描述可知：本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的成分、能量流動、信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識的識記和理解能力。

(1) 生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，據(jù)此分析圖示可知：該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是草（或C）。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點(diǎn)。

(2)信息傳遞在[D]所示的昆蟲和[E]所示的鳥之間是雙向的，其意義在于能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

(3) [E]所示的鳥是次級消費(fèi)者。太陽能是地球上幾乎所有生態(tài)系統(tǒng)所需能量的最終來源，據(jù)此分析圖示可知：[E]用于捕食、飛翔等生命活動的能量的最終來源是圖中A所示的太陽能。

(4) [F]所示的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，分解者的功能是：將動植物遺體、排出物中的有機(jī)物分解為無機(jī)物，并釋放其中的能量。

(5) [E]捕食[D]，[D]捕食[C]。若[E]數(shù)量減少，則[D]的數(shù)量增加（多），[C]的數(shù)量減少，這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。在水體富營養(yǎng)化的水域，后來出現(xiàn)惡臭氣味，使水中魚類大量死亡，污染加重，這是一種正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制。

比較項(xiàng)目

負(fù)反饋調(diào)節(jié)

正反饋調(diào)節(jié)

作用

抑制或減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化

增強(qiáng)最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化

結(jié)果

使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和保持相對穩(wěn)定

使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)

實(shí)例

森林中的食蟲鳥和害蟲的數(shù)量變化：

環(huán)境污染引起的環(huán)境惡化：

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)甲由①②兩部分組成。下列敘述正確的是（　　）

A. 若圖中甲為組成蛋白質(zhì)的氨基酸，②為R基，則①中的氨基和羧基都只有一個

B. 若①、②為DNA的2條脫氧核苷酸鏈，則通過DNA聚合酶可將其連接為甲

C. 若圖中甲為ATP，①為腺苷，則②含有2個磷酸基團(tuán)、2個高能磷酸鍵

D. 若①、②均為單糖，則植物體細(xì)胞中的甲一定為蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，人類免疫缺陷病毒（HIV）攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。結(jié)合中心法則（下圖），下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．子代病毒蛋白質(zhì)外殼的合成至少要經(jīng)過④、②、③過程

B．進(jìn)行①、②、③過程的原料來自于宿主細(xì)胞

C．通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上

D．②、③過程分別在宿主細(xì)胞核內(nèi)和病毒的核糖體上進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】運(yùn)動神經(jīng)中樞中的多巴胺神經(jīng)元損傷或死亡會導(dǎo)致帕金森病的發(fā)生，多巴胺含量可以指示多巴胺神經(jīng)元細(xì)胞的損傷或死亡程度�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問題

（1）體液免疫產(chǎn)生的物質(zhì)會導(dǎo)致帕金森病，據(jù)此判斷，下列免疫失調(diào)引起的疾病中，與帕金森病最相似的是__________________。

a.花粉過敏 b.系統(tǒng)性紅斑狼瘡 c.先天性免疫缺陷 d.艾滋病

（2）研究發(fā)現(xiàn)，效應(yīng)T細(xì)胞表面的CD8受體與其發(fā)揮正常免疫功能有關(guān)，MPIP可誘導(dǎo)正常小鼠產(chǎn)生帕金森病。給正常小鼠和CD8基因敲除小鼠注射MPTP或生理鹽水10天后，分別測定兩組小鼠神經(jīng)元多巴胺含量，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可知，法射MPTP可導(dǎo)致CD8基因敲除小鼠和正常小鼠的多巴胺含量_________________，推測MPTP可能導(dǎo)致多巴胺神經(jīng)元細(xì)胞______________________。與正常小鼠多巴胺的含量變化相比較，CD8基因敲除小鼠多巴胺含量變化是_______________，據(jù)此推測__________________________________。

（3）綜合上述分析，帕金森病與__________調(diào)節(jié)有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅作為經(jīng)典模式生物在遺傳學(xué)研究中備受重視，請根據(jù)以下信息回答問題。

（1）已知果蠅剛毛和截毛這對相對性狀由X和Y染色體上的一對等位基因控制，剛毛基因（B）對截毛基因（b）為顯性�，F(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅，根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（用遺傳圖解表示，只要求寫出各代的基因型）。

（2）由基因D和d控制的A和B兩種表現(xiàn)型是一對相對性狀，它們可能是常染色體的從性遺傳（雄果蠅的 A表現(xiàn)型為顯性，雌雄個體中雜合體的表現(xiàn)型不同，其中雄果蠅雜合體為A表現(xiàn)型）、伴X染色體遺傳、伴 Y染色體遺傳。為了確定其遺傳方式，某同學(xué)用A表現(xiàn)型的雄果蠅（不含等位基因）和B表現(xiàn)型的雌果蠅（不含等位基因）雜交，結(jié)果發(fā)現(xiàn)雄性后代都是A表現(xiàn)型，雌性后代都是B表現(xiàn)型，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只能說明該性狀不是伴X染色體遺傳。請利用該同學(xué)的材料，參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該如何進(jìn)行才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？

實(shí)驗(yàn)步驟：____________________________________________________________。

預(yù)期結(jié)果：____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胡蘿卜素是一種常用的食用色素，可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得，流程如下：

（1）篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時，可選用 或平板劃線法接種。采用平板劃線法接種時需先灼燒接種環(huán)，其目的是 。

（2）培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R生長提供 和 。

（3）從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，干燥過程應(yīng)控制好溫度和 以防止胡蘿卜素分解；萃取過程中宜采用 方式加熱以防止溫度過高；萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾，其目的是 。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。鑒定過程中需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)品作為 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知紅綠色盲是X染色體上的隱性致病基因b(表示為Xb )引起的，下圖表示某家族紅綠色盲遺傳系譜圖，請據(jù)圖回答：

（1）紅綠色盲的遺傳總是和性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做 ，在人群中多發(fā)于

（填“男”或“女”）性。

（2）Ⅱ3的基因型是 ，Ⅱ4的基因型是 或 。

（3）若母親是紅綠色盲患者，則兒子 （填“一定”或“不一定”）患紅綠色盲。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為真核生物某基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. ①處有RNA聚合酶參與，并消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP

B. ②處有核糖體參與，翻譯結(jié)束后形成的多條肽鏈完全相同

C. ①②兩處分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯，都能合成生物大分子

D. ①②兩處都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對，配對方式均為A和U、G和C

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示果蠅某一條染色體上幾個基因，相關(guān)敘述中錯誤的是

A. 薩頓通過類比推理假設(shè)了基因在染色體上

B. 觀察圖示可知，基因在染色體上呈線性排列

C. 圖示中的各基因之間不遵循自由組合定律

D. 圖示中的朱紅眼基因和深紅眼基因是等位基因

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