A. | 細胞分化有利于提高各種生理功能的效率 | |
B. | 白細胞和紅細胞都是由造血干細胞分化來的 | |
C. | 同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含基因不同 | |
D. | 形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的細胞未必是細胞分化的結果 |
分析 關于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、細胞分化有利于提高各種生理功能的效率,A正確;
B、白細胞和紅細胞都是由造血干細胞分化來的,B正確;
C、同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含基因相同,只是表達的基因有所不同,C錯誤;
D、形態(tài)、結構和功能發(fā)生變化的細胞未必是細胞分化的結果,還可能是細胞癌變的結果,D正確.
故選:C.
點評 本題考查細胞分化的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義,掌握細胞分化的實質,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光照 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
CO2 (mg/100cm2葉•小時 | -4 | -2 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實施①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起 | |
B. | ③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) | |
C. | ④過程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 | |
D. | ①②③過程不能稱為單倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 薩頓用類比推理法提出了“基因在染色體上”的假說 | |
B. | 孟德爾用“非同源染色體上的非等位基因自由組合”闡述了基因自由組合定律的實質 | |
C. | 摩爾根用假說一演繹法證明了“基因在染色體上” | |
D. | 根據遺傳信息的傳遞方向,克里克提出了“中心法則” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度 | B. | pH值 | C. | 淀粉溶液量 | D. | 唾液量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ①④⑤ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的大小主要與無機鹽和蛋白質的含量有關 | |
B. | 血漿中含量最多的成分是蛋白質 | |
C. | 感冒發(fā)燒時,食欲不振,是因為體溫升髙導致代謝活動紊亂 | |
D. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 |
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