培養(yǎng)液中的空氣 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/td> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
A. | 與氮?dú)庀啾,空氣環(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
B. | 溫度越高,又有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收 | |
C. | 氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子時(shí)消耗ATP | |
D. | 該植物幼根對(duì)于該離子的吸收受氣體種類和溫度的影響 |
分析 分析表格數(shù)據(jù)可知:該實(shí)驗(yàn)的自變量是空氣的成分和溫度,因變量是離子相對(duì)吸收量,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出:溫度和氧氣都影響離子相對(duì)吸收量,根本原因是離子的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸,需要呼吸作用提供能量,而氧氣濃度和溫度都影響呼吸作用.
解答 解:A、第一組和第二組對(duì)比說明,有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收,A正確;
B、第一組和第三組對(duì)比說明,幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化有關(guān),溫度較高時(shí),吸收離子較快,但是本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的溫度梯度較大,組別較少,不足以說明溫度越高,越有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收,B錯(cuò)誤;
C、氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子也是主動(dòng)運(yùn)輸過程,需要無氧呼吸消耗產(chǎn)生的ATP,C正確;
D、該植物幼根對(duì)于該離子的吸收受溫度和氧氣含量的影響,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題借助于離子的跨膜運(yùn)輸,考查與呼吸作用有關(guān)的因素:主要是溫度和氧氣濃度.難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A所固定的能量是B、C的能量之和 | |
B. | 若C增加1kg,則需要消耗A約42kg | |
C. | B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于C營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量 | |
D. | B的數(shù)量越多,則C獲得的能量越少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中生物代謝產(chǎn)生的生長(zhǎng)素、抗生素 | |
B. | 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)就會(huì)通過“舞蹈動(dòng)作”“告訴”同伴去采蜜 | |
C. | 花朵鮮艷的色彩 | |
D. | 松鼠數(shù)量的消長(zhǎng)依從于云杉種子的豐歉情況 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是在核糖體上合成的 | |
B. | 溶酶體在行駛功能時(shí)可體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性 | |
C. | 被溶酶體分解后的產(chǎn)物都被排出細(xì)胞外 | |
D. | 溶酶體膜被破壞后,釋放的水解酶會(huì)引起細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可表示白細(xì)胞的吞噬作用,形成的囊泡與溶酶體結(jié)合 | |
B. | 乙可以表示抗體的分泌過程,引起細(xì)胞膜面積增大但成分未更新 | |
C. | 甲運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)不一定是蛋白質(zhì),乙運(yùn)輸?shù)囊欢ㄊ堑鞍踪|(zhì) | |
D. | 所有的大分子物質(zhì)只能通過這兩種方式運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 | |
B. | 光合作用暗反應(yīng)所需要的ATP可由呼吸作用提供 | |
C. | 光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP | |
D. | 夏季連續(xù)陰天,大棚中白天適當(dāng)增加光照,夜晚適當(dāng)降低溫度,可提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高分子B是蛋白質(zhì),X是mRNA | |
B. | B可分為B1、B2、B3等,其原因從b分析是因?yàn)閎的種類不同、數(shù)目不同、排列順序不同 | |
C. | B可分為B1、B2、B3等,其原因從A分析是因?yàn)锳的分子結(jié)構(gòu)具有多樣性 | |
D. | 合成B3有關(guān)的片段A在皮膚細(xì)胞中不存在,因?yàn)槠つw細(xì)胞不能運(yùn)輸氧氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2條、4條 | B. | 4條、8條 | C. | 8條、0條 | D. | 8條、16條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組是生物變異的根本來源 | |
B. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞通常不會(huì)發(fā)生基因重組 | |
C. | 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 | |
D. | 基因重組能產(chǎn)生新基因型 |
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