9．下列關(guān)于孟德爾一對相對性狀的豌豆雜交實驗的研究過程的分析錯誤的是（　　）
A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交實驗基礎(chǔ)上的
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D．F1（Dd）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（D：d=1：1），屬于演繹推理的

分析 1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證（測交實驗）→得出結(jié)論．
2、孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋：（1）生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的；（2）體細胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時雌雄配子隨機結(jié)合．
3、孟德爾遺傳定律只適用于進行有性生殖的生物的核基因的遺傳．

解答 解：A、孟德爾在純合親本雜交和F1自交遺傳實驗的基礎(chǔ)上提出問題，A正確；
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是遺傳因子控制的”，孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞，B錯誤；
C、孟德爾通過測交實驗來驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確，C正確；
D、“F1（Dd）能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子（D：d=1：1）”是無法直接看到的，屬于推理內(nèi)容，D正確．
故選：B．

點評 本題考查孟德爾遺傳實驗，要求考生識記孟德爾遺傳實驗過程及孟德爾對一對相對性狀的雜交實驗的解釋，明確孟德爾所在的年代還沒有提出“基因”一詞；掌握遺傳規(guī)律的使用范圍，明確遺傳定律只適用于有性生殖生物的核基因的遺傳．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于“分離定律”的揭示和驗證的描述，正確的是（　�。�
A．孟德爾在豌豆雜交實驗中運用了“假說-演繹”法，其基本步驟是：提出問題-作出假說-設(shè)計實驗-實驗驗證-得出結(jié)論
B．孟德爾在實驗數(shù)據(jù)處理中運用了統(tǒng)計學方法，使得遺傳學研究從定量研究上升到定性研究
C．孟德爾通過測交實驗的結(jié)果推測出F1產(chǎn)生配子的種類和個數(shù)，從而驗證其假說的正確與否
D．隨著科學的不斷發(fā)展，利用現(xiàn)代生物學手段---花藥離體培養(yǎng)也可直接證明“分離定律”

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在一段新建公路的邊坡（甲）上移栽灌木和草本植物以保護邊坡，另一段邊坡（乙）不進行移栽，其他實驗條件相同，1年后兩段邊坡的檢測結(jié)果如下表．下列分析合理的是（　�。�
邊坡處理方式植被覆蓋率（%）小型土壤動物土壤有機質(zhì)（g/kg）
物種數(shù)個體數(shù)
甲種植植物973726019.8
乙不干預(yù)892811.9
A．可以推測移栽植物會降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性
B．邊坡甲土壤有機質(zhì)較多是因為其分解者分解速率較慢
C．邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長出喬木
D．邊坡甲上的群落演替會隨時間延長而逐漸至相對穩(wěn)定的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖甲為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，圖乙為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中“刺激X→下丘腦→胰島A細胞→分泌激素”屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)）．圖中的靶細胞主要是肝細胞，如果靶細胞膜上的相關(guān)受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會低于（高于/低于）正常數(shù)值，從免疫學的角度看該疾病屬于自身免疫�。�
（2）如果小鼠的下丘腦被破壞，據(jù)甲圖可知，小鼠的血糖調(diào)節(jié)能力會不會完全喪失？不會，理由是血糖濃度變化可直接刺激胰島細胞分泌相關(guān)激素．
（3）乙圖中信息分子a、b、c、d分別是促甲狀腺激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗利尿激素、胰島素．（4分）“b→下丘腦→骨骼肌戰(zhàn)栗”屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物變異與育種的敘述，正確的是（　　）
A．普通小麥花粉中有三個染色體組，由其發(fā)育形成的個體是三倍體
B．三倍體無子西瓜不能產(chǎn)生種子，此種變異屬于不可遺傳的變異
C．三倍體西瓜不能形成正常的配子，這是由于秋水仙素抑制了紡錘體的形成
D．大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，但在育種上仍有一定的價值

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是顯微鏡下觀察到的幾種細胞或組織圖象，請據(jù)圖回答：

（1）科學家依據(jù)有無以核膜為界的細胞核將細胞分為原核細胞和真核細胞，屬于原核細胞的是B（填標號）．
（2）圖中能進行光合作用的是BC（填標號）．
（3）地球上生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次最大的是生物圈，圖中能表示生命系統(tǒng)個體層次的是B（填標號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．霍亂弧菌會引起人類患霍亂病，主要通過污染水源或鮮魚、貝殼類食物而引起烈性腸道感染，它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導致小腸液過度分泌，嚴重者上吐下瀉，導致脫水和代謝性酸中毒，甚至休克死亡．患過霍亂的人可獲得長久的免疫力，再感染的較為少見．有研究小組做了以下實驗，請分析回答下列問題：
第一步：取未受感染的體重相同的小鼠三只，標為1、2、3號，都摘除胸腺并用大劑量X射線照射；
第二步：分別接種等量的霍亂弧菌疫苗，測定并確定沒有了免疫力（無抗體產(chǎn)生）；
第三步：然后向1號小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細胞液；2號小鼠體內(nèi)注射等量新鮮B淋巴細胞液；3號小鼠體內(nèi)注射等量新鮮T淋巴和B淋巴細胞混合液；
第四步：分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗；在相同條件下飼養(yǎng)20天后，分別測定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量．
（1）若實驗的檢測結(jié)果是3號小鼠體內(nèi)血清中抗體含量最多，則第三步中對應(yīng)的操作是新鮮T淋巴和B淋巴細胞混合液，這說明在B淋巴細胞和T淋巴細胞的共同參與下，小鼠獲得的免疫力最強．
（2）實驗中第二步的目的和意義是排除實驗動物體內(nèi)殘留的免疫細胞或物質(zhì)的干擾，使實驗結(jié)果更有說服力．
（3）若先將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)作為抗原起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì)，該過程會出現(xiàn)下圖B（填A(yù)或B）所示的現(xiàn)象．
（4）向（3）中小鼠第二次注射毒性極強的霍亂弧菌制劑后小鼠沒有發(fā)病，則在此免疫過程中起主要作用的細胞是記憶（B）細胞和漿細胞，其主要生理反應(yīng)是記憶細胞增殖分化產(chǎn)生漿細胞或體內(nèi)快速產(chǎn)生大量抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列現(xiàn)象中，信息傳遞不屬于物理信息的是（　�。�
A．談虎色變B．杯弓蛇影C．紅杏出墻D．抓耳撓腮

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示在顯微鏡下觀察到的人血涂片的一個視野（細胞Ⅰ為兩面凹的圓餅狀），下列說法錯誤的是（　�。�
A．細胞Ⅰ無需經(jīng)過染色就能觀察到
B．細胞Ⅰ細胞呼吸無法產(chǎn)生大量的CO2和H2O
C．人體中細胞Ⅱ可能因為缺鐵導致貧血癥的發(fā)生
D．欲將細胞Ⅱ移至視野中央觀察，需先將涂片向右下方移動

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