給實(shí)驗(yàn)鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率(左側(cè)縱坐標(biāo))和消耗速率(右側(cè)縱坐標(biāo))如圖所示。下列相關(guān)分析正確的是
A.隨著曲線a的下降,非糖物質(zhì)向葡萄糖轉(zhuǎn)化的速率加快
B.曲線b的上升是胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞的結(jié)果
C.當(dāng)胰島素濃度為40μU/mL時(shí),在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)血糖濃度會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定
D.高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酚酞遇到NaOH呈現(xiàn)紫紅色 | |
B. | 以瓊脂塊的大小表示細(xì)胞大小 | |
C. | NaOH的擴(kuò)散深度表示吸收速率 | |
D. | NaOH的擴(kuò)散體積比表示細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省襄陽(yáng)市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
T2噬菌體、人、HIV病毒的核酸中具有的堿基和核苷酸的種類依次分別是
A.4、5、4和4、8、4 B.4、5、4和4、5、4
C.4、8、4和4、8、4 D.4、8、4和4、5、4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過(guò)控制酶的合成控制生物性狀 | |
B. | 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀 | |
C. | 生物體的一切性狀完全由基因控制,與環(huán)境因素?zé)o關(guān) | |
D. | 基因的遺傳信息可通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)得以表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過(guò)兩次連續(xù)分裂,最終形成的精細(xì)胞的染色體組成可有4種類型 | |
B. | 若姐妹染色單體沒(méi)有分離,則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的精子 | |
C. | 據(jù)圖可知2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a | |
D. | 同源染色體的非姐妹染色單體交叉互換將導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP連續(xù)水解兩次可以得到腺嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 細(xì)胞中的ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,意思是指ATP水解形成ADP時(shí)產(chǎn)生的能量可轉(zhuǎn)化為化學(xué)能、機(jī)械能、電能、熱能等 | |
C. | 線粒體是所有生物細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所 | |
D. | ATP的能量主要儲(chǔ)存在腺苷和磷酸基團(tuán)之間的化學(xué)鍵中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檸檬酸循環(huán)消耗二氧化碳,卡爾文循環(huán)產(chǎn)生二氧化碳 | |
B. | 檸檬酸循環(huán)中,葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能 | |
C. | 卡爾文循環(huán)中,ATP和NADPH中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的化學(xué)能 | |
D. | 檸檬酸循環(huán)只在黑暗條件下進(jìn)行,卡爾文循環(huán)只在光照條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理措施 | 血漿中神經(jīng)肽Y含量 | 攝食量 | |
A組 | 注射免疫抑制劑 | 下降 | 下降 |
B組 | 注射瘦素 | 下降 | 下降 |
C組 | 注射瘦素 | 基本不變 | 基本不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不帶有致病基因的個(gè)體也有可能患遺傳病 | |
B. | 禁止近親結(jié)婚是預(yù)防人類遺傳病的有效措施 | |
C. | 遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷能降低后代患遺傳病風(fēng)險(xiǎn) | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病率應(yīng)在患者家族中調(diào)查 |
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