11.關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的方式,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞壁和細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的通透性具有明顯的差異
B.O2和CO2通過(guò)自由擴(kuò)散方式出入細(xì)胞
C.土壤中氧氣濃度影響根系吸收無(wú)機(jī)鹽離子
D.唾液淀粉酶分泌出細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

分析 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞桨ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸.

運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度水、氣體、脂類(lèi)(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油)
協(xié)助擴(kuò)散低濃度到高濃度葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸高濃度到低濃度  幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等

解答 解:A、細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,細(xì)胞壁具有全透性,A正確;
B、O2和CO2通過(guò)自由擴(kuò)散方式出入細(xì)胞,B正確;
C、植物根系吸收無(wú)機(jī)鹽離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸,主動(dòng)運(yùn)輸需要有氧呼吸供能,C正確;
D、唾液淀粉酶的分泌屬于胞吐,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的異同點(diǎn),要求考生能夠識(shí)記相關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,并且明確自由擴(kuò)散不需要載體的協(xié)助,而主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散均需要載體,進(jìn)而解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的某一結(jié)構(gòu)層次( 。
A.一個(gè)變形蟲(chóng)B.一朵玫瑰花
C.一只小花貓D.淮河蚌埠段所有的魚(yú)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.紅豆杉是我國(guó)珍貴瀕危樹(shù)種.南京中山植物園于上世紀(jì)50年代從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園內(nèi).經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖,現(xiàn)在已形成了一個(gè)種群.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于易地保護(hù).
(2)如果對(duì)紅豆杉種群密度進(jìn)行調(diào)查,常用的方法是樣方法.
(3)在引種初期紅豆杉種群的年齡結(jié)構(gòu)屬于增長(zhǎng)型.
(4)研究表明,從紅豆杉的樹(shù)皮和樹(shù)葉中提煉出來(lái)的紫杉醇對(duì)多種晚期癌癥療效突出,這體現(xiàn)出了生物多樣性的直接(或藥用) 價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.起始密碼子不編碼氨基酸B.一個(gè)氨基酸可以對(duì)應(yīng)多種密碼子
C.一個(gè)tRNA上只有一個(gè)反密碼子D.幾乎所有生物共用一套遺傳密碼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某種昆蟲(chóng)對(duì)經(jīng)常使用的一種殺蟲(chóng)劑產(chǎn)生了抗藥性,下列敘述正確的是( 。
A.殺蟲(chóng)劑誘發(fā)種群中特定個(gè)體產(chǎn)生抗藥性變異
B.昆蟲(chóng)種群基因庫(kù)在使用殺蟲(chóng)劑之前就存在抗藥性基因
C.殺蟲(chóng)劑的使用不改變?cè)摾ハx(chóng)種群抗藥性基因頻率
D.具有抗藥性的昆蟲(chóng)屬于一個(gè)新的物種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)質(zhì)膜的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.具有識(shí)別和控制物質(zhì)進(jìn)出功能B.結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為一定的流動(dòng)性
C.是由磷脂分子組成的雙層膜D.磷脂分子在膜兩側(cè)分布不對(duì)稱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

2.肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸而具有解除甲醛毒害的功能,肝細(xì)胞在代謝過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生少量甲醛.研究人員為驗(yàn)證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)如下(﹡表示還沒(méi)完成的實(shí)驗(yàn)步驟),每隔一定時(shí)間測(cè)定各組甲醛含量.
組別培養(yǎng)環(huán)境肝臟小塊(數(shù)目相同)
A組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液
B組含1.0mmol/L甲醛的培養(yǎng)液
C組不含甲醛的培養(yǎng)液
(1)表中,除A組外,還需放置肝臟小塊的是C組.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,并繪制曲線).

(3)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體形態(tài)異常,為進(jìn)一步驗(yàn)證肝臟的解毒功能,研究人員同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)肝臟一段時(shí)間后,取三組裝置中的等量肝臟培養(yǎng)液,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間.再分別取三組淋巴細(xì)胞染色、制片,在顯微鏡下觀察.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:添加了B組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞染色體形態(tài)出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽安慶第一中學(xué)高一下期中考試?yán)砩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,圓片平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個(gè)密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強(qiáng)度的光照,其他條件一致。照光相同時(shí)間后,測(cè)得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如右圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.裝置內(nèi)增加的氧氣來(lái)自于水

B.光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用強(qiáng)度為零

C.丙組裝置內(nèi)的CO2含量照光后比照光前低

D.該圖反映了光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省周口市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

校園里種植的杉樹(shù),主干粗壯,生長(zhǎng)旺盛,而側(cè)枝很細(xì)弱,主要原因是由于( )

A.側(cè)芽缺乏生長(zhǎng)素 B.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)少

C.側(cè)芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素過(guò)多 D.側(cè)芽積累的生長(zhǎng)素過(guò)多

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