用英文字母表示不同的生物，用箭頭表示食性關(guān)系，當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，下列哪種食物鏈或食物網(wǎng)中a種群較為穩(wěn)定（　　）
A、a→b→c
B、
C、
D、
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，食物鏈中的生物是相互依賴、相互制約的，一種生物數(shù)量的變化會導(dǎo)致其他生物數(shù)量隨之發(fā)生相應(yīng)的變化．據(jù)此答題．
解答： 解：A、a→b→c中食物關(guān)系單一，因此a種群不穩(wěn)定，A錯(cuò)誤；
B、由可知，若c滅絕，b會短時(shí)間內(nèi)數(shù)量增加，導(dǎo)致a種群數(shù)量隨之改變，因此a種群不穩(wěn)定，B錯(cuò)誤；
C、食物網(wǎng)中，a的食物來源單一，因此其種群數(shù)量不穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、食物網(wǎng)中，a以的食物來源不單一，因此其數(shù)量相對較穩(wěn)定，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，掌握食物鏈和食物網(wǎng)的注意事項(xiàng)，解題的關(guān)鍵是知道食物鏈和食物網(wǎng)中的各生物之間的相互關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示測定綠色植物的有氧呼吸的裝置圖，請仔細(xì)觀察后，回答下列問題：
（1）A瓶內(nèi)的NaOH的作用是；B瓶中澄清的石灰水的作用是
 
．
（2）為何要用不透光的玻璃罩罩住植物？
 
．
（3）D瓶內(nèi)石灰水的作用是
 
．
（4）如果將植株換成萌發(fā)的種子，結(jié)果與綠色植物相比
 
（填相同、不同）．
（5）有同學(xué)認(rèn)為采用此裝置還不能足以說明D瓶中石灰水變渾濁是綠色植物或萌發(fā)的種子的產(chǎn)生的，應(yīng)該對此實(shí)驗(yàn)做些改進(jìn)，你認(rèn)為如何改進(jìn)，才能充分說明D瓶中的石灰水變渾濁是植物呼吸作用導(dǎo)致的？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，不正確的是（　　）
A、線粒體和葉綠體均含有少量的DNA
B、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP
C、葉綠體和線粒體都有雙層膜
D、都能通過轉(zhuǎn)錄和翻譯合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察口腔上皮細(xì)胞，必須放在0.9%的生理鹽水中，這是利用無機(jī)鹽的哪項(xiàng)生理功能（　�。�
A、維持生命活動(dòng)
B、維持酸堿平衡
C、維持滲透壓
D、是復(fù)雜化合物的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通番茄屬雙子葉茄科植物，其細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長的番茄新品種，操作流程如圖．請據(jù)圖回答：

（1）在番茄新品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞最常用的方法是
 
，篩選出含重組DNA的土壤農(nóng)桿菌時(shí)通常依據(jù)質(zhì)粒上的
 
表達(dá)．
（2）為促使圖中②、③過程的順利完成，需要向培養(yǎng)基中加入的植物激素主要有
 
和
 
，并需要在
 
條件下進(jìn)行．
（3）要短時(shí)間得到更多的轉(zhuǎn)基因抗軟化番茄植株，目前常用的技術(shù)方法是
 
．要想獲得這種番茄的脫毒苗，應(yīng)用其進(jìn)行培養(yǎng)
 
．
（4）除了圖示培育方法外，還可通過
 
蛋白質(zhì)工程技術(shù)，對進(jìn)行定向改造，從而獲得抗軟化的番茄品種．
（5）為防止轉(zhuǎn)基因番茄通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，可將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕阎参锛?xì)胞的
 
（結(jié)構(gòu)）中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列六種化合物的化學(xué)組成中，對“○”中所對應(yīng)的含義的敘述，正確的是（　�。�
A、①再脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)則變成⑥
B、②和⑤代表的含義相同
C、③與④區(qū)別在于五碳糖組成不同，⑤和⑥則相同
D、與①結(jié)構(gòu)最相同的是⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體內(nèi)水的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種子收獲后在曬干過程中散失的水是自由水
B、干種子烘烤后不能萌發(fā)是因散失了結(jié)合水破壞了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
C、代謝旺盛的細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值大
D、結(jié)合水能作為反應(yīng)介質(zhì)或參與細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面敘述所描寫的一定是同源染色體的是（　�。�
A、一條染色體復(fù)制形成的兩條染色體
B、分別來自父方和母方的兩條染色體
C、減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體
D、形態(tài)特征大體相同的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

由n個(gè)氨基酸形成m條多肽鏈時(shí)，不會發(fā)生的是（　�。�
A、失去n-m個(gè)水分子
B、游離氨基數(shù)目減少n-m個(gè)
C、N原子減少n-m個(gè)
D、形成肽鍵n-m個(gè)

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同步練習(xí)冊答案