A、研究生長(zhǎng)素生理作用兩重性用根和芽做為實(shí)驗(yàn)材料皆可 |
B、觀察染色體結(jié)構(gòu)變異選擇無(wú)絲分裂和MⅡ中期皆可 |
C、還原性糖鑒定試驗(yàn)中梨汁或甘蔗汁等無(wú)色富含糖的果汁皆可作為實(shí)驗(yàn)材料 |
D、通常誘導(dǎo)細(xì)胞中個(gè)別染色體數(shù)目變異用低溫和適宜濃度秋水仙素處理皆可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)看到有四分體的細(xì)胞是處于減數(shù)第一次分裂的前期 |
B、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型時(shí)兩條相同顏色的染色體代表同源染色體 |
C、制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型時(shí)先要進(jìn)行設(shè)計(jì)再選擇多種類型的核苷酸為材料 |
D、根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù),就能確定各種遺傳病的類型和發(fā)病的根本原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP |
B、線粒體和葉綠體均含有少量的RNA |
C、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類完全相同 |
D、細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP只來(lái)自線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖中,同源染色體分離發(fā)生在e~f段 |
B、乙圖染色單體為0,可以表示有絲分裂的后期 |
C、丙圖細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖甲的c~d段 |
D、甲圖中,b~c段細(xì)胞易發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中可引起下丘腦細(xì)胞代謝改變的信息分子是神經(jīng)遞質(zhì) |
B、某人體內(nèi)缺碘,激素①、②的含量變化分別是減小和增加 |
C、圖2中cd段血液中胰高血糖素含量增加,其抑制胰島素的分泌,從而使血糖含量升高 |
D、若圖2為正常小白鼠運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度變化曲線,則另一組小白鼠(其胰島細(xì)胞功能正常但體內(nèi)含有抗胰島素受體的抗體)血糖濃度變化曲線在圖2中的a點(diǎn)上移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū) | B、黃光區(qū) |
C、藍(lán)紫光區(qū) | D、綠光區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中1和4的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密 |
B、通過(guò)圖中2既可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換,也能實(shí)現(xiàn)信息交流 |
C、圖中3易于被堿性染料染成深色,主要成分有脫氧核糖核酸 |
D、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:1 | B、1:2 |
C、1:4 | D、無(wú)比例關(guān)系 |
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