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【題目】圖示甲狀腺激素分泌的調節(jié)過程，圖中TRH和TSH分別為促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素。下列有關敘述不正確的是 （ ）

A. 血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌

B. TSH是直接調節(jié)甲狀腺分泌功能的關鍵激素

C. 甲狀腺功能減退時，血液中TSH水平會降低

D. TRH能夠促進垂體合成和分泌TSH

【答案】C

【解析】

分析題圖，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的合成和分泌。血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少。

A. 據圖可知，血液中TH過量時會抑制TRH和TSH分泌，A正確；

B. TSH是促甲狀腺激素，靶器官是甲狀腺，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，B正確；

C. 甲狀腺功能減退時，甲狀腺激素分泌減少，反饋作用減弱，TSH增多，C錯誤；

D. 下丘腦分泌的TRH能夠促進垂體合成和分泌TSH，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖分別表示某動物細胞有絲分裂的不同時期每條染色體上DNA含量變化的關系及處于有絲分裂某個時期的細胞圖像。請據圖回答：

（1）觀察染色體形態(tài)和數目的最好時期在_____之間，圖1中CD段形成的原因是_______AB段形成的原因是_______

（2）圖2中細胞處于圖1中的_______段；此時細胞中染色體單體數為_______，同源染色體有________對。

（3）皮膚癌細胞的細胞周期_______（大于、小于或等于）正常皮膚生發(fā)層細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在反射活動中，神經中樞既有興奮活動又有抑制活動，這是反射的協調功能所必需的。神經中樞抑制產生機制可分為如下圖所示的三種模式。下列有關敘述正確的是

A. 能體現反饋調節(jié)機制的是模式Ⅲ

B. 模式Ⅰ中，若神經元①興奮，神經元④一定會興奮

C. 模式Ⅱ中，若神經元③興奮，神經元②的電位一定是外負內正

D. 模式Ⅲ中，若神經元②興奮后神經元①再興奮，神經元③可能不產生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把新鮮葉綠素溶液放在光源與分光鏡之間，可以看到光譜中吸收最強的是

A.紅光B.紫光

C.綠光D.紅光與藍紫光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖Ⅰ—Ⅳ是四類細胞的亞顯微結構模式圖，請據圖回答下列問題:

（1）從結構上看，圖中___________（填Ⅰ—Ⅳ）沒有以核膜為界限的細胞核。

（2）圖中結構③表示___________，其作用是_________________；因為Ⅳ既含有③又含有葉綠體和細胞壁，所以確定Ⅳ是___________細胞。

（3）圖中能夠進行光合作用的細胞有___________（填Ⅰ—Ⅳ）。

（4）圖中的______（填Ⅰ—Ⅳ）可代表人體的胰島B細胞，該細胞的細胞質中形成的某些蛋白質可通過_____(填結構名稱)進入細胞核內發(fā)揮作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為Aa的高等植物體自交。其產生的雌雄配子的比例是（ ）

A.雌A：雌a=1:1B.雌A：雄a=3:1

C.雌A：雄a=1:3D.雌A：雄a=1:1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為物質出入細胞的方式（其中a表示生物膜上的糖蛋白，①～③表示物質運輸的三種方式)，下列有關敘述正確的是

A. ①可表示葡萄糖進入紅細胞

B. 三種運輸方式均能體現細胞膜的選擇透過性

C. 此圖若表示神經元的細胞膜，則神經遞質通過③排出細胞

D. 果脯在腌制過程中，蔗糖進入細胞的過程與②和③有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細胞膜結構及物質跨膜運輸方式示意圖，據圖分析，下列說法正確的是

A.①可能與細胞間的信息交流有關

B.①②④的基本單位均為氨基酸

C.③是細胞膜的基本支架，是固定不動的

D.c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】H2O2 能將鳥嘌呤(G)氧化損傷為 8－氧－7－氫脫氧鳥嘌呤(8－oxo dG)，8－oxo dG 與 A 互補配對。若 片段有兩個 G 發(fā)生上述氧化損傷，則該片段復制兩次形成的子代 DNA 中不可能出現的—AGAGCT—是( )

A. 一半分子堿基序列保持不變

B. 一半分子含有 8－oxo dG

C. 全部分子 G－C 堿基對數減少

D. 全部分子 A－T 堿基對數增多

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