【題目】如圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是(　　)

A. ②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

B. ①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為正電位

C. 在b中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D. ①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

【答案】A

【解析】

突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成。分析示意圖可知：a為突觸小體，在a中發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變，需要能量；①突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì)，其釋放至②突觸間隙中是通過胞吐作用，依賴突觸前膜的流動(dòng)性，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于③突觸后膜，神經(jīng)遞質(zhì)在沒有傳送到突觸后膜之前就存在于突觸間隙的組織液中，神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種。

②突觸間隙處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③突出后膜特異性識(shí)別的物質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)，A正確；①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為負(fù)電位，B錯(cuò)誤；興奮傳到突觸后膜時(shí)，突觸后膜發(fā)生化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，C錯(cuò)誤；①突觸小泡中內(nèi)容物釋放至②突觸間隙中是通過胞吐作用，主要借助于突觸前膜的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”，如圖就是一種“加環(huán)”示意圖，據(jù)圖判斷，下列說法不正確的是(　　)

A. 用殘?jiān)鼇砼嘤秤镁颓�，�?shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

B. 用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇，可增加經(jīng)濟(jì)效益

C. 用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田，運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理

D. 在離開人的管理?xiàng)l件下，該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為有絲分裂過程中一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量變化曲線。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖甲中結(jié)構(gòu)3的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍

B. 圖甲中的結(jié)構(gòu)4、5在圖乙中的de區(qū)間開始消失

C. 圖乙中染色體與DNA數(shù)目之比為1:1的時(shí)期是在cd和hi區(qū)間

D. 細(xì)菌不具有圖甲所示結(jié)構(gòu)，但細(xì)菌分裂過程中也會(huì)出現(xiàn)DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】微塑料被列為海洋生物的“溫柔殺手”。微塑料常進(jìn)入海洋食物鏈，它會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物營養(yǎng)不良。現(xiàn)今，陸地上也發(fā)現(xiàn)微塑料進(jìn)入了食物鏈。下表是科研人員對(duì)某海洋生態(tài)系統(tǒng)中四個(gè)種群微塑料的含量檢測(cè)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：

（1）科研人員為研究微塑料對(duì)動(dòng)物體的危害，在短時(shí)間內(nèi)給實(shí)驗(yàn)小鼠喂食大量的含微塑料飼料，一段時(shí)間后小鼠全身組織水腫，其水腫的機(jī)理是________________________________。

（2）海洋生態(tài)系統(tǒng)受到輕微污染后，仍能維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有______能力，這種能力的基礎(chǔ)是_____________。

（3）已知微塑料被生物體吸收后，難以通過代謝排出體外，根據(jù)表格數(shù)據(jù)，用類似食物鏈或食物網(wǎng)的形式寫出A、B、C、D四個(gè)種群之間的食物關(guān)系_________。

（4）若微塑料污染導(dǎo)致B種群年齡組成發(fā)生如上圖改變，則C種群數(shù)量____（填“增加”“減少”或“基本不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程。下列說法錯(cuò)誤的是

A. ①過程為主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體并消耗能量

B. ②過程為脫水縮合，發(fā)生在核糖體上

C. 該細(xì)胞為胰島B細(xì)胞，③過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性

D. 引起胰島素分泌的信號(hào)分子只有神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素。下列敘述不正確的是

A. 含量很少的①經(jīng)過分級(jí)調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌

B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素

C. 血中③的濃度過低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱

D. ③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】碘是甲狀腺素的成分，鎂是葉綠素的成分，鈣是動(dòng)物骨骼的重要成分。這體現(xiàn)了無機(jī)鹽的功能是（ ）

A.構(gòu)成化合物的重要組成成分

B.進(jìn)行細(xì)胞代謝

C.為細(xì)胞提供能量

D.參與人體內(nèi)的免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的一項(xiàng)是()

A. 都屬于大腦的高級(jí)功能B. 二者相互聯(lián)系，不可分割

C. 都涉及神經(jīng)遞質(zhì)的作用D. 與突觸無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)部分示意圖，a、b、c、d、e各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中不正確的是(　　)

①第三營養(yǎng)級(jí)流向第四營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為[c＋d/b]×100%�、趫D中d包含了次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量�、墼谌斯わ曫B(yǎng)的高密度魚塘中生產(chǎn)者固定的能量肯定大于初級(jí)消費(fèi)者固定的能量�、茉谑澄镦溨懈鳡I養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式及能量的用途完全相同

A. ①②③④

B. ①②③

C. ①④

D. ②③

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