遺傳基因主要依靠指導蛋白質合成來表達,這一過程需要核糖核酸(RNA)來傳遞信息,而蛋白質合成的搬運工是tRNA,“組裝工人”則是核糖體.如圖是基因指導蛋白質合成的過程示意圖,請分析回答下列問題:
(1)從圖中可以看出,在細胞核內(nèi)以DNA為模板轉錄形成三種RNA,其中②是
 

(2)當人體受到病原體入侵后,就刺激人體有關細胞內(nèi)的抗體基因轉錄①,①形成后通過
 
進入細胞質,在細胞質內(nèi)控制合成抗體蛋白,
 
上攜帶的遺傳信息通過⑤進行準確表達,其簡要過程是:
 

(3)若形成①的DNA區(qū)段有100個堿基對,則可控制合成的多肽鏈上最多含有氨基酸
 
個.
(4)某病菌導致基因信息不再被轉送至身體的各個部分,組織會因不能被更新而死亡.這正是發(fā)生在一些病菌中毒過程中的現(xiàn)象,造成中毒的原因很可能是因為毒素中斷了
 
(填數(shù)字)過程.
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:從圖中可以看出,在細胞核內(nèi)以DNA為模板轉錄形成三種RNA,其中①是信使RNA(或mRNA),②是核糖體RNA(或rRNA),③是轉運RNA(或tRNA).圖中④正在與核糖體結合進行翻譯過程,④表示mRNA;⑤的一端攜帶特定的氨基酸,另一端含三個堿基,⑤表示tRNA.
解答: 解:(1)從圖中可以看出,在細胞核內(nèi)以DNA為模板轉錄形成三種RNA,其中②是核糖體RNA(或rRNA).
(2)當人體受到病原體入侵后,就刺激人體有關細胞內(nèi)的抗體基因轉錄①mRNA,①mRNA形成后通過核孔進入細胞質,在細胞質內(nèi)控制合成抗體蛋白,mRNA上攜帶的遺傳信息通過⑤進行準確表達,其簡要過程是:tRNA(⑤)的一端攜帶特定的氨基酸,另一端的反密碼子與mRNA(④)上的密碼子進行堿基互補配對.
(3)若形成①的DNA區(qū)段有100個堿基對,根據(jù)DNA中的堿基數(shù):mRNA中的堿基數(shù):蛋白質中的氨基酸數(shù)=6:3:1,可知控制合成的多肽鏈上最多含有氨基酸100÷3≈33個.
(4)某病菌導致基因信息不再被轉送至身體的各個部分,組織會因不能被更新而死亡.這正是發(fā)生在一些病菌中毒過程中的現(xiàn)象,造成中毒的原因很可能是因為毒素中斷了①mRNA過程.
故答案為:
(1)核糖體RNA(或rRNA) 
(2)核孔     mRNA        tRNA(⑤)的一端攜帶特定的氨基酸,另一端的反密碼子與mRNA(④)上的密碼子進行堿基互補配對
(3)33  
(4)①
點評:本題結合基因控制蛋白質的合成過程示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的概念、過程、場所、條件及產(chǎn)物,能準確判斷圖中各物質的名稱,再結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

人類中有一種抗體如不能產(chǎn)生或減少,會導致對病菌的抵抗力降低,控制這種病的隱性基因位于X染色體上,其隱性基因在親子代之間的傳遞不可能是(  )
A、父親→兒子
B、母親→女兒
C、父親→女兒
D、母親→兒子

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科目:高中生物 來源: 題型:

小鼠的皮毛顏色由常染色體上的兩對基因(A、a和B、b)控制,兩對基因控制有色物質合成的關系如圖:

(1)為探究基因A/a與基因B/b的位置,某同學用純合的黑色小鼠與白色小鼠進行雜交,得到的F1全為灰色小鼠,F(xiàn)1自由交配,獲得F2,可以預測以下結果:
①如果兩對基因(A/a和B/b)位于兩對同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型及比例為
 

②如果兩對基因(A/a和B/b)位于一對同源染色體上,則F2的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若通過實驗證明兩對基因(A/a和B/b)位于兩對同源染色體上,則親代黑鼠的基因型為
 
,F(xiàn)2灰鼠中雜合子的比例為
 

(3)在純合灰鼠群體的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一只黃色雄鼠,已知該黃色小鼠的出現(xiàn)是由于基因發(fā)生顯性突變的結果.欲探究黃色性狀的產(chǎn)生是由于基因A還是基因B發(fā)生了突變,設計雜交實驗如下:
讓黃色雄鼠與多只白色雌鼠交配,F(xiàn)1中既有黃色小鼠又有灰色小鼠,選取F1
 
小鼠隨機交配得F2
 
,則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因A突變產(chǎn)生的;
 
,則黃色性狀的產(chǎn)生是由基因B突變產(chǎn)生的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

影響生物群落水平方向上的分布不包括( 。
A、種群的年齡結構B、溫度高低
C、土壤類型D、光照強度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體穩(wěn)態(tài)與調節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、維持穩(wěn)態(tài)依賴于機體神經(jīng)-體液-免疫的調節(jié)網(wǎng)絡
B、下丘腦不僅能分泌激素還能感受細胞外液滲透壓的變化
C、細胞外液滲透壓升高時,血液中抗利尿激素含量減少
D、分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風險

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國人工合成了某種蛋白質.已知此蛋白質由兩條肽鏈構成,α鏈含25個肽鍵,β鏈含30個肽鍵.若構成基因的核苷酸平均相對分子質量為300,則控制該蛋白質合成的基因的相對分子質量一定(  )
A、大于96480
B、等于96462
C、小于101592
D、大于101610

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究小組為探究生長素對種子萌發(fā)的影響,欲設計一實驗方案,如你是其中一員,請你一起完成該研究方案:(實驗結論略)
(1)實驗目的:探究生長素對種子萌發(fā)的影響.
(2)研究方法:實驗法、觀察法、文獻法.
(3)實驗原理:生長素使細胞壁疏松,增加可塑性,從而增強細胞滲透吸水的能力;另一方面,生長素又能促進蛋白質等物質的合成,使細胞內(nèi)容物的量隨細胞體積的增大而增多.
(4)實驗假設:
 

(5)實驗預期:
 

(6)實驗設置:
A、材料用具:蘿卜種子,試管、移液管、培養(yǎng)皿、蒸餾水、濾紙、生長素溶液(濃度分別為100mg/L、10mg/L、0.1mg/L、1μg/L、0.01μg/L)
B、步驟:
①取
 
支試管,分別進行編號.在各試管中,分別加入5mL不同濃度的溶液.
 

 

④取與試管數(shù)對應的培養(yǎng)皿編號,每個培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上濾紙,將處理過的種子分別放入對應的培養(yǎng)皿中,均勻擺放.蓋上培養(yǎng)皿蓋,放于暗處培養(yǎng).
(7)觀察和收集數(shù)據(jù):請設計一表格,統(tǒng)計收集的數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示將某植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,植物光合速率受光照影響的變化曲線,據(jù)圖分析,下列說法不正確的是( 。
A、e點與d點相比較,e點時葉肉細胞中C3的含量低
B、e點與f點相比較,e點時葉肉細胞中C3的含量基本一致
C、e點與d點相比較,限制d點的外界因素是光照強度
D、e點與f點相比較,限制f點的外界因素是CO2濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

非極性運輸與橫向運輸?shù)膮^(qū)別是
 

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