下列各項(xiàng)組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是( 。
①某草原上的一頭荷斯坦奶牛
②某草原上的全部牛類
③草原上的全部荷斯坦奶牛
④荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞
⑤紅細(xì)胞中的血紅蛋白
⑥整片草原
⑦某草原上的所有生物
⑧荷斯坦奶牛的心臟
⑨荷斯坦奶牛的血液
⑩荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng).
A、⑤④⑧⑨⑩①③②⑦
B、⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥
C、④⑨⑧⑩①③⑦⑥
D、④⑨⑧⑩①②⑦⑥
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答: 解:①某草原上的一頭荷斯坦奶牛屬于個(gè)體層次;
②某草原上的全部牛類不是同一個(gè)物種,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;
③草原上的全部荷斯坦奶牛屬于種群層次;
④荷斯坦奶牛的紅細(xì)胞屬于細(xì)胞層次;
⑤紅細(xì)胞中的血紅蛋白為化合物,不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;
⑥整片草原屬于生態(tài)系統(tǒng)層次;
⑦某草原上的所有生物屬于群落層次;
⑧荷斯坦奶牛的心臟屬于器官層次;
⑨荷斯坦奶牛的血液屬于結(jié)締組織,屬于組織層次;
⑩荷斯坦奶牛的循環(huán)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次.
故能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是④⑨⑧⑩①③⑦⑥.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是與細(xì)胞增殖和分化有關(guān)的圖解,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題.

(1)甲圖A表示的是
 
過(guò)程,B表示的是
 
過(guò)程.乙圖處于有絲分裂的
 
期.
(2)甲圖中b、c、d、e具有相同的
 

(3)甲圖中,若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都
 
(不能或能)合成,其主要原因是
 

(4)若a為植物細(xì)胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體,說(shuō)明d具有
 
性.
(5)甲圖中的a、b、c、d、e這五個(gè)細(xì)胞相比,哪一個(gè)細(xì)胞的全能性最大?
 

(6)乙圖中細(xì)胞有
 
條染色體,①和⑤兩條染色體是經(jīng)過(guò)分裂間期
 
形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖類與脂質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、糖類主要由碳、氫、氧3種元素組成
B、根據(jù)能否水解及水解后的產(chǎn)物可將糖類分為單糖、二糖和多糖
C、1g油脂所含的能量是1g糖類所含能量的2倍以上
D、膽固醇可參與構(gòu)成細(xì)胞膜,血液中膽固醇過(guò)多可能引發(fā)心腦血管疾病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( 。
A、水綿和草履蟲
B、大腸桿菌和酵母菌
C、破傷風(fēng)桿菌和瘧原蟲
D、“非典”病毒和衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在鑒定生物組織中還原性糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中:
(1)使用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),正確的操作是
 

A.2mL豆?jié){中先加0.1g/mL的NaOH溶液1mL,再加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液
B.2mL豆?jié){中先加3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,再加0.1g/mL的NaOH溶液1mL
C.2mL豆?jié){中,同時(shí)加入0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液混合液
D.在NaOH和CuSO4混合液中加入2mL豆?jié){
(2)脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)不需要制備組織樣液,但需要將
 
浸泡一段時(shí)間后,用徒手切片法制成臨時(shí)裝片,實(shí)驗(yàn)中所用試劑是
 

(3)糖類的鑒定所用試劑是
 
,其中糖主要指具有
 
性的葡萄糖等,與該試劑在加熱條件下的變化是由淺藍(lán)色到棕色最后生成
 
色的沉淀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是
 

①有分泌功能的細(xì)胞含有更多的高爾基體
②判斷一個(gè)細(xì)胞是否具有全能性的依據(jù)是在體外能否發(fā)育成一個(gè)完整個(gè)體
③細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因之一是細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的數(shù)目和種類限制
④觀察葉綠體時(shí),可以用黑藻的葉片,因黑藻的葉片只有一層細(xì)胞,便于觀察;也可以撕落上表皮,并帶下少許葉肉細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一同學(xué)用高倍顯微鏡觀察小白鼠某器官的切片時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷、細(xì)胞質(zhì)即將縊裂為均等的兩部分的細(xì)胞圖象,下列說(shuō)法不正確的是 ( 。
A、如果每個(gè)著絲點(diǎn)上都有兩條染色單體,說(shuō)明該細(xì)胞取自雄性小鼠的睪丸
B、如果每條染色體上均不含單體,說(shuō)明該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
C、如果移向兩極的染色體數(shù)目不同,說(shuō)明該細(xì)胞發(fā)生了染色體數(shù)目的變異
D、無(wú)變異情況下,若移向兩極的染色體形態(tài)有差異,說(shuō)明該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的核膜上有核孔,DNA等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B、進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞都有細(xì)胞周期
C、細(xì)胞分化使生物體內(nèi)的細(xì)胞趨向?qū)iT化
D、線粒體、中心體和核糖體在高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中起重要作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量,某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括:刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等.回答相關(guān)問題:
(1)請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟.
①樣品管的制備:用刻度移液管分別吸取一定量的,加到不同的比色管中,然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色,得到樣品管.
②標(biāo)準(zhǔn)管的制備:用
 
和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管.
③將每個(gè)
 
分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較,找出與樣品管顏色深淺
 
的標(biāo)準(zhǔn)管,該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量,記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量.
(2)泡菜制作過(guò)程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是
 
(填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”).
(3)如圖表示的是泡菜中
 
趨勢(shì).

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