分析 1、1953年,沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子的DNA,雙螺旋結(jié)構(gòu)模型認(rèn)為:DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
2、DNA分子的復(fù)制過程包括解旋(DNA解旋酶的作用下氫鍵斷裂,形成單鏈)、合成子鏈(以DNA單鏈為模板、以游離的脫氧核苷酸為原料、按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行)、雙螺旋形成子代DNA分子等過程.
3、分析題圖可知,①是染色體,②是染色單體,③是DNA分子,④是氫鍵.
解答 解:(1)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是由沃森和克里克構(gòu)建的.
(2)根據(jù)與堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,與A配對(duì)的是T、與T配對(duì)的是A、與G配對(duì)的是C.
(3)DNA分子復(fù)制時(shí),首先在解旋酶的作用下,④氫鍵斷裂,DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)打開,這個(gè)過程叫解旋;然后以DNA單鏈為模板、以四種游離的脫氧核苷酸為原料,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則合成子鏈,最后模板鏈與相應(yīng)的子鏈雙螺旋形成子代DNA.
(4)若甲圖表示某個(gè)體一個(gè)細(xì)胞中的染色體組成,該細(xì)胞中的染色體互為非同源染色體,是一個(gè)染色體組,因此該個(gè)體屬于單倍體.
故答案為:
(1)雙螺旋
(2)T、A、C
(3)氫鍵 解旋 堿基互補(bǔ)配對(duì)
(4)單
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,DNA分子復(fù)制的過程,旨在考查學(xué)生;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟練識(shí)記.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該分子中含有198個(gè)肽鍵 | |
B. | 這200個(gè)氨基酸中至少有200個(gè)氨基 | |
C. | 合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3582 | |
D. | 該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)游離的氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是一種RNA分子 | |
B. | 主要存在于真核生物中 | |
C. | 本身的合成是受基因控制的 | |
D. | 能識(shí)別基因中非編碼區(qū)特定的堿基序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{9}$ | D. | $\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)圖。請(qǐng)問答下列問題:
(l)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ;該生態(tài)系統(tǒng)中 作用尤為重要,改作用一旦消失農(nóng)fH生態(tài)系統(tǒng)將難以維持;為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量,農(nóng)民經(jīng)常要去除農(nóng)田中的雜草,從能量流動(dòng)角度分析,目的是____。
(2)流入初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量為 (填圖中的字母),該生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率=___ _x 100%。(用圖中字母表示)
(3)蜣螂以初級(jí)消費(fèi)者的糞便為食時(shí),初級(jí)消費(fèi)者同化的能量 (填“流向”或“未流向”)蜣螂。
(4)太陽能經(jīng)過 過程進(jìn)入農(nóng)作物,該能量沿 渠道進(jìn)行流動(dòng)。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽A10聯(lián)盟高三下學(xué)期開學(xué)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)圖解,其中l(wèi)、2、3均表示過程。F列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.過程l以DNA分子的一條鏈為模板
B.過程1、2、3中的堿基配對(duì)是相同的
C.多肽鏈盤曲折疊的信息直接來自基因
D.mRNA分子完成過程3以后會(huì)被降解
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三第六次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示。下列說法正確的是
A.細(xì)胞程序性死亡不利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育
B.生存因子影響了神經(jīng)細(xì)胞的基因表達(dá)
C.神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間通過電信號(hào)傳遞信息
D.死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬于細(xì)胞免疫
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•高安市校級(jí)模擬)關(guān)于生物體內(nèi)一些具有重要生理作用的敘述,下列敘述正確的是( )
A.激素和酶都具有高效性,只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
B.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞中的比值上升
C.當(dāng)種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)后,比值上升
D.記憶細(xì)胞都是在受抗原刺激后,由B淋巴細(xì)胞和T細(xì)胞增殖分化來的
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