分析 分析圖解:圖示為生物細(xì)胞生活史的概括,圖中①②表示細(xì)胞分裂,③表示細(xì)胞分化,④表示細(xì)胞的衰老,⑤表示發(fā)生癌變后變成惡性增殖的癌細(xì)胞,⑥表示獲得離體組織,⑦⑧表示離體組織進(jìn)行植物的組織培養(yǎng).
解答 解:(1)在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化,因此圖中③表示細(xì)胞分化.由于基因的選擇性表達(dá),因此經(jīng)③過(guò)程所形成的D中的4種細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類(lèi)不完全相同.
(2)細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢,細(xì)胞體積減小,但細(xì)胞核體積增大.
(3)F→G→H過(guò)程的技術(shù),在植物學(xué)上叫植物組織培養(yǎng),其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性.
故答案為:
(1)細(xì)胞分化 不完全相同 基因的選擇性表達(dá)
(2)增大
(3)組織培養(yǎng) 細(xì)胞的全能性
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變以及植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生能夠根據(jù)圖解判斷數(shù)字編號(hào)表示的生理過(guò)程;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “試管動(dòng)物”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是無(wú)性生殖 | |
B. | 如圖所示時(shí)期是胚胎發(fā)育的囊胚期,1代表囊胚腔,2代表內(nèi)細(xì)胞團(tuán),3代表滋養(yǎng)層 | |
C. | “試管動(dòng)物”的形成用到的技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植 | |
D. | “試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”,二者對(duì)人類(lèi)的作用是相同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)論是否妊娠,受體和供體母牛生殖器官的生理狀態(tài)都一樣 | |
B. | 受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行 | |
C. | 對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植 | |
D. | 胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率較低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 640 | B. | 8100 | C. | 600 | D. | 800 |
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