下列實驗中不需要細(xì)胞一直保持活性的是（　�。�
A、觀察DNA與RNA分布實驗
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗
C、傘藻相互嫁接實驗
D、用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實驗
考點：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實驗,觀察線粒體和葉綠體,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
專題：
分析：在生物學(xué)實驗中，有些實驗材料并不需要保持生物活性，而需要體現(xiàn)生命現(xiàn)象的一些實驗則需要實驗材料的生物活性．一般來說實驗材料需要保持活性的實驗，都是觀察細(xì)胞的各項生命活動所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象，如果材料沒活性對實驗觀察和結(jié)果沒有影響則不需保持活性．
解答： 解：A、觀察DNA與RNA的分布的實驗中，用鹽酸處理后細(xì)胞即已死亡，細(xì)胞是否有活性并不影響觀察二者的分布，A正確；
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原時，細(xì)胞必須保持生活狀態(tài)，B錯誤；
C、在傘藻嫁接實驗過程中，嫁接之后需要觀察傘帽的形態(tài)，故細(xì)胞要保持活性，C錯誤；
D、只有活細(xì)胞中的線粒體才能被健那綠染色，D錯誤；
故選：A．
點評：本題考查學(xué)生理解分析問題的能力，了解生物學(xué)中各種實驗的目的及條件是解答本題的關(guān)鍵，有利于學(xué)生理解生物體各種生命現(xiàn)象發(fā)生的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用高濃度的尿素作為溶劑處理從細(xì)胞中分離純化的蛋白質(zhì)，可使其失去天然構(gòu)象變?yōu)樗缮㈦逆湥ǚQ為“變性”）；除去尿素后，蛋白質(zhì)又可以自發(fā)地恢復(fù)原來的空間結(jié)構(gòu)（稱為“復(fù)性”），且蛋白質(zhì)分子越小復(fù)性效果越好．這說明（　�。�
A、尿素與肽酶的作用結(jié)果相似
B、氨基酸數(shù)量會影響蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
C、蛋白質(zhì)在尿素中的溶解度低
D、雙縮脲試劑可以鑒定該反應(yīng)是否完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說法正確的是（　　）
A、德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
B、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性
C、德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”
D、細(xì)胞學(xué)說使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進入到分子水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、染色時先用甲基綠溶液染色，再滴加吡羅紅染液
B、甲基綠使DNA呈現(xiàn)紅色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)綠色
C、制作口腔上皮細(xì)胞裝片時，先在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸
D、觀察口腔上皮細(xì)胞裝片時應(yīng)選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：

在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)害蟲防治中，害蟲種群密度變化情況示意圖（經(jīng)濟閾值是指害蟲種群密度影響農(nóng)田經(jīng)濟效益的最低值）如下．在A、B、C、D、E點進行了農(nóng)藥防治或引入了天敵進行生物防治．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在農(nóng)藥的作用下，害蟲的抗藥性基因突變率在D點顯著高于B點
B、E點是生物防治，A、B、C、D點是藥物防治
C、害蟲的種群年齡結(jié)構(gòu)為衰退型
D、食物的短缺降低了害蟲的存活率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于放能反應(yīng)的是（　�。�
A、葡萄糖+O2→CO2+H2O
B、CO2+H2O→葡萄糖+O2
C、ADP+Pi→ATP
D、葡萄糖+果糖→蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖．下列分析不正確的是（　　）
A、毛細(xì)血管壁細(xì)胞的細(xì)胞外液是①和②
B、乙酰膽堿可以存在于②中
C、①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
D、①、②、③、④共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高稈抗�。═TRR）和矮稈易感病（ttrr）兩個品種，控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：下列關(guān)于該實驗的說法錯誤的是（　　）
A、A組、B組和C組所運用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B、A組和B組都利用雜交的方法，目的是一致的
C、F2中的矮稈抗病植株都可以直接用于生產(chǎn)
D、C組γ射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系，圖2表示某動物細(xì)胞處于細(xì)胞分裂不同時期的圖象．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖1中DE段形成的原因是染色體復(fù)制
B、圖2中丁細(xì)胞處于圖1中的CD段
C、孟德爾的遺傳規(guī)律發(fā)生于圖2中的甲、丙細(xì)胞中
D、圖2中甲細(xì)胞處于圖1中EF段且無同源染色體存在

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