4．如圖為神經(jīng)元及突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，乙處距離甲、丙處的距離相等．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲處興奮時該細(xì)胞才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
B．刺激乙處，甲、丙同時興奮時神經(jīng)纖維膜外均為正電位
C．丙處突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)與膜的流動性有關(guān)
D．丙處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可通過胞體膜進(jìn)入下一個神經(jīng)元

分析 突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分構(gòu)成，在突觸小體內(nèi)含有突觸小泡，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的形式排放到突觸間隙，使電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號，作用于突觸后膜，引起突觸后膜興奮，由外正內(nèi)負(fù)的靜息電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正的動作電位．神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型，可以引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制．

解答 解：A、神經(jīng)元內(nèi)一直都有神經(jīng)遞質(zhì)的合成，儲存在突觸小泡中，A錯誤；
B、由于乙處距離甲、丙處的距離相等，因此刺激乙處，甲、丙同時興奮，此時神經(jīng)纖維膜外均為負(fù)電位，B錯誤；
C、丙處突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐，與膜的流動性有關(guān)，C正確；
D、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不可通過胞體膜進(jìn)入下一個神經(jīng)元，只能與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起突觸后膜興奮或抑制，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)，興奮的產(chǎn)生以及傳導(dǎo)等知識點(diǎn)，較為綜合，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用能力．難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．植物組織培養(yǎng)技術(shù)與花藥培養(yǎng)技術(shù)相比，基本相同的是（　�。�
①依據(jù)的原理  ②培養(yǎng)基配方   ③材料選取   ④無菌技術(shù)   ⑤接種操作．
A．①②③④B．②③④⑤C．①②④⑤D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如下圖所示，利用菠菜制備等量的葉肉細(xì)胞懸浮液（甲）和葉綠體懸浮液（乙、丙）置于最適宜光照條件下，CO2緩沖溶液在實(shí)驗(yàn)過程中能維持試管內(nèi)CO2相對穩(wěn)定．三組懸浮液中的葉綠體密度相同，液面均有一薄層液體石蠟，葉肉細(xì)胞和葉綠體在實(shí)驗(yàn)過程中維持正常活性．下面分析正確的是（　�。�
A．三支試管在無光狀態(tài)下均需要消耗氧氣
B．甲、乙試管在相同光照下產(chǎn)生氣泡速率基本相同
C．乙、丙試管在相同光照下產(chǎn)生氣泡速率不同
D．適當(dāng)增強(qiáng)光照甲試管產(chǎn)生氣泡速率增大

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為蛋白質(zhì)工程操作的基本思路，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出圖中各數(shù)字代表的生物學(xué)過程的名稱或內(nèi)容：①轉(zhuǎn)錄；②翻譯；③折疊；④分子設(shè)計；⑤DNA合成．
（2）蛋白質(zhì)工程的目的是對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計，通過基因合成或修飾實(shí)現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．癌胚抗原（CEA）是一種位于腫痛細(xì)胞膜表面的蛋白，白細(xì)胞介素（IL-2）是一種淋巴因子．研究人員利用質(zhì)粒pIRES、CEA基因、IL-2基因，分別構(gòu)建了重組質(zhì)粒pIRES-CEA、pIRES-IL-2、pIRES-CEA-IL-2．將使用小鼠分成6組，每隔5天進(jìn)行一次肌肉注射，共3次．最后一次注射完成7天后，檢測小鼠體內(nèi)CEA的含量、NK細(xì)胞活性等指標(biāo)，結(jié)果如表．
第1組第2組第3組第4組第5組第6組
注射物plRES-CEA-IL-2plRES-CEAplRES-IL-2plRES-IL-2與plRES-CEA混合空載體
plRES		空白
CEA含量0.8890.6890.4550.8630.4130.088
NK細(xì)
胞活性		0.3950.3890.3970.3970.387　0.091
淋巴細(xì)
脃數(shù)量		3.041.771.152.181.070.97
（1）構(gòu)建重組質(zhì)粒需要用到的工具酶有限制（性核酸內(nèi)切）酶、DNA連接酶，其中DNA連接酶對DNA中的堿基序列沒有特異性的要求．要保證重組質(zhì)粒能夠在大腸桿菌中大量擴(kuò)增，重組質(zhì)粒必須具有復(fù)制原點(diǎn)．
（2）NK細(xì)胞的活性不依賴于抗原刺激，能自發(fā)地溶解多種腫痛細(xì)胞和被病毒感染細(xì)胞，屬于人體免疫的第二道防線．
（3）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，第1組具有最好的特異性免疫效果．對比第3組和第5組結(jié)果可以說明IL-2有促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖的作用．
（4）第1、2、4組小鼠均可產(chǎn)生CEA抗體，各組之間無顯著性差異，但與第3組、空載體及空白對照組相比有顯著性差異，說明CEA抗體的產(chǎn)生與導(dǎo)入外源CEA基因，使CEA含量增加有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程如圖所示：
（1）獲得原生質(zhì)體后，需要對其活力進(jìn)行檢查，下列各實(shí)驗(yàn)中，最合適的檢測實(shí)驗(yàn)是B．
A．觀察原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)是否完整
B．觀察細(xì)胞質(zhì)的流動
C．觀察細(xì)胞有絲分裂
D．觀察葉綠體數(shù)目的多少
（2）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過C．
①無絲分裂 ②有絲分裂 ③減數(shù)分裂 ④原代培養(yǎng) ⑤傳代培養(yǎng)
⑥植物體細(xì)胞雜交 ⑦細(xì)胞融合 ⑧脫分化 ⑨再分化
A．①④⑤⑧⑨B．②④⑤⑥⑧⑨C．②⑧⑨D．③⑦⑧
（3）若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到愈傷組織．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到胚狀體．
（4）若分析雜種植株的染色體畸變類型，應(yīng)剪取雜種植株和原來植株的根尖，通過解離漂洗、染色和制片等過程制成裝片，然后在顯微鏡下現(xiàn)察比較染色體的形態(tài)和數(shù)目．
（5）c步驟的DPD培養(yǎng)基與d步驟所用培養(yǎng)基的主要區(qū)別是培養(yǎng)基中生長素和細(xì)胞分裂素的含量比例不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．關(guān)于過敏原和抗原的敘述中，正確的是（　�。�
A．過敏原第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起過敏反應(yīng)，抗原第一次進(jìn)入機(jī)體就能引起免疫反應(yīng)
B．過敏原第一次進(jìn)入機(jī)體就引起過敏反應(yīng)，抗原第二次進(jìn)入才能引起免疫反應(yīng)
C．過敏原和抗原都是第二次進(jìn)入機(jī)體才能引起相應(yīng)反應(yīng)
D．過敏反應(yīng)一旦發(fā)生就反應(yīng)強(qiáng)烈、很難消退、會引起組織損傷，我們要避免接觸過敏原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述錯誤的是（　　）
A．在生命系統(tǒng)的各層次中，能完整的表現(xiàn)出各種生命活動的最基本層次是細(xì)胞
B．全州高中池塘里全部的魚構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的種群
C．鼎湖山中的所有生物構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的群落
D．生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（ ）

①血漿、組織液和淋巴

②血紅蛋白、O2和葡萄糖

③葡萄糖、CO2和胰島素

④激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸

A．①③ B．③④

C．①② D．②④

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同步練習(xí)冊答案