下列與蛋白質(zhì)功能無直接關(guān)系的是( 。
A、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的吞噬
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜
C、成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收NO3-
D、光合作用中水的光解
考點(diǎn):蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專題:
分析:蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多種多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多種多樣.有些蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)成分,如結(jié)構(gòu)蛋白;有些蛋白質(zhì)具有催化作用,如胃蛋白酶;有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能,如血紅蛋白;有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素;有些蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的吞噬方式是胞吞,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,與蛋白質(zhì)的流動(dòng)有關(guān),A有關(guān);
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,與突觸后膜上的蛋白質(zhì)受體結(jié)合,B有關(guān);
C、成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收NO3-的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白,并消耗能量,C有關(guān);
D、光合作用中水的光解是少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a激活后,使水分解,不需要酶的催化,D無關(guān).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列A、B兩圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖A是
 
(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞.
(2)圖A中⑥所指的是
 
,它是細(xì)胞合成
 
的場(chǎng)所.
(3)圖B中②的功能是
 

(4)圖B中⑤是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所.
(5)若圖B是紫色洋蔥鱗片葉葉肉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[
 
]
 
中.如果圖B是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大概范圍.將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞(如圖所示),置于不同濃度的蔗糖溶液中,出現(xiàn)a~d四種細(xì)胞狀態(tài),則細(xì)胞液濃度最精確的范圍在下列哪兩個(gè)細(xì)胞所處的蔗糖溶液濃度之間( 。
A、c~bB、a~c
C、a~dD、d~c

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)用低倍鏡觀察菠菜葉的下表皮細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一異物,移動(dòng)裝片異物不動(dòng),換上高倍鏡后異物仍在,下一步他應(yīng)該怎么做( 。
A、用擦鏡紙擦拭物鏡
B、用擦鏡紙擦拭目鏡
C、用擦鏡紙擦拭反光鏡
D、重新制作一個(gè)裝片

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物在冬季來臨過程中,隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強(qiáng).如圖所示為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖.請(qǐng)根據(jù)圖示推斷以下有關(guān)說法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水量減少,組織的含水量下降
B、冬季來臨過程中,自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因
C、結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的正相關(guān)
D、隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)用同位素標(biāo)記法的是( 。
①恩格爾曼探究光合作用的場(chǎng)所;
②帕拉德研究分泌蛋白的合成和運(yùn)輸;   
③卡爾文探究CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑;   
④證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制;   
⑤赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì);    
⑥斯他林和貝利斯促胰液素的發(fā)現(xiàn).
A、①②③④B、②③④⑤
C、③④⑤⑥D、①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

誘變育種與雜交育種的不同之處表現(xiàn)為( 。
A、能大幅度改變某些性狀
B、能形成新基因
C、能形成新基因型
D、一般對(duì)個(gè)體生存有利

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列為豌豆的生活史,對(duì)此圖的敘述正確的是(  )
①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→ⅡⅣ→Ⅰ;
②基因分離發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ;
③基因重組發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ;
④Ⅳ→Ⅰ可發(fā)生基因突變和染色體變異.
A、①②③B、①②④
C、①②③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、生物體的生命活動(dòng)均在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、細(xì)胞均具有生物膜系統(tǒng)
C、不同的細(xì)胞具有基本相同的化學(xué)組成
D、所有的細(xì)胞均具有DNA,說明細(xì)胞具有統(tǒng)一性

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