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【題目】回答有關免疫問題.
(1)抗原的化學成分多為 . 當細胞表面的抗原識別受體與抗原結合時,該細胞被活化、分化出的細胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(2)將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部,10天后因反應而脫落,這是細胞所起的作用.
(3)如圖表示將抗原注射兔體內后抗體產生量的變化.當注入抗原X,抗體產生量的變化是曲線A.若第8天,同時注射抗原Y和X,圖中表示對抗原Y的抗體產生量是曲線;表示對抗原X的抗體產生量是曲線 , 其特點是 , 這是因為初次免疫反應時產生的細胞的作用.若第8天不注射抗原X,則以后對抗原X的抗體產生量變化的是曲線

【答案】
(1)蛋白質或糖蛋白;B淋巴;漿(效應B)
(2)排異(排斥);T淋巴
(3)C;B;第二次免疫應答反應快而強(或反應快,產生的抗體多);記憶B;D
【解析】解:(1)抗原具有大分子性,其化學成分多為蛋白質或糖蛋白.能夠分泌抗體的細胞是效應B細胞(漿細胞),B淋巴細胞接受抗原刺激后分化成大量的漿細胞和記憶細胞.(2)進行器官移植后,由于不同機體的細胞表面都帶有不同的組織相容性抗原,會發(fā)生排異反應,此反應屬于細胞免疫,是T細胞所起的作用.(3)兔子在第一次接受抗原X刺激后,B淋巴細胞增殖分化成大量的漿細胞和記憶細胞,漿細胞產生大量抗體,使抗體數(shù)量增加,當抗原X再次入侵時,記憶細胞會大量且迅速分化為漿細胞,產生更強的免疫效應,因此,曲線B表示兔子對抗原X的抗體產生量,曲線C表示對抗原Y的抗體產生量.若在第8天不注射抗原X,則血液中X的抗體含量一直降低,出現(xiàn)曲線D所示的變化.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關系,某小組進行了下列3組實驗(各組實驗中,每種動物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同): 組1:甲種與乙種分別于兩個容器中飼養(yǎng),甲種數(shù)量變化如曲線A所示.
組2:甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng),乙種數(shù)量變化如曲線F所示.
組3:乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下層分離分布,一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1少.

(1)組1中,甲種動物的種群數(shù)量主要由決定;若容器內飼養(yǎng)液體積為20mL,單獨培養(yǎng)乙,則第40天時乙種的種群密度為
(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實驗類似的種間關系. ①在同一段河流中食物相同的兩種魚,分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關系與圖中曲線和曲線代表的類似,其分布體現(xiàn)生物群落的結構.
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關系與圖中曲線和曲線代表類似.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體不同組織細胞膜上分布有葡萄糖轉運體家族(簡稱G,包括G1、G2、G3、G4 等多種轉運體),下圖是人體兩種細胞吸收葡萄糖的情況。以下說法錯誤的是

A. 葡萄糖通過主動運輸?shù)姆绞竭M入兩種細胞

B. G1與葡萄糖的親和力比G2

C. 細胞膜缺少G蛋白可能導致高血糖

D. 不同組織細胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細胞分化的具體體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 人類基因組計劃測定了人體細胞內的24條染色體,這24條染色體是

A22對常染色體的各一條和X、Y染色體

B隨機抽取的24條染色體

C24對同源染色體的各一條

D全部的常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物膜結構和功能的敘述,正確的是

A肌細胞的細胞膜上有協(xié)助葡萄糖跨膜運輸?shù)妮d體蛋白

B細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結構

C線粒體內膜的面積小于外膜

D核膜上的核孔可以讓蛋白質和RNA自由進出

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】進行生物工程設計時,下表各組所選擇的實驗材料與實驗目的配置錯誤的是

組別

實驗目的

實驗材料

材料特點

A

動物細胞核移植

()細胞

細胞大,細胞質能有效調控

核發(fā)育

B

體細胞誘變育種

愈傷組織細胞

分裂能力強,易誘發(fā)突變

C

植物體細胞雜交培育

新品種

花粉粒

易于獲取,易于培養(yǎng)

D

燒傷患者皮膚細胞移植

自體皮膚生發(fā)層

細胞

分裂能力強,且不會引起免

疫排斥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某互為同分異構體的兩種有機物甲、乙的結構簡式分別為:
若各1 mol該有機物在一定條件下與NaOH溶液反應,消耗NaOH的物質的量分別是(  )
A.2 mol、2 mol
B.3 mol、2 mol
C.3 mol、3 mol
D.5 mol、3 mol

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構成的食物網如圖。

某個時期,當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢е聧u上鼠種群暴發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染;卮饐栴}:

(1)該食物網中,植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養(yǎng)級為____________;兔與人的種間關系是________。鼠疫桿菌與人的種間關系是________

(2)通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響________(大于、小于、等于)鼬對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導致鼠種內競爭________(增強、不變、減弱)。

(3)生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的________(生產者、消費者、分解者),其體內貯存的能量________(能、不能)傳遞給植物。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體免疫部分過程示意圖。請據(jù)圖回答(在[ ]中填圖中編號,橫線上填文字)

1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[ ]。

2A、B的名稱分別是 。

3)在吞噬細胞T細胞B細胞過程中中,與細胞膜上 物質有關。

4)結核桿菌屬于胞內寄生菌,當它侵入人體后,人體主要是通過[ ]過程發(fā)揮免疫作用。

5)屬于二次免疫反應的過程是[ ],其特點是

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