【題目】下圖表示某種病毒的遺傳信息流,其中②過(guò)程離不開(kāi)宿主細(xì)胞內(nèi)染色體的復(fù)制。下列敘述正確的是
A. ①過(guò)程和②過(guò)程所需原料不同
B. ①過(guò)程與模板鏈配對(duì)的堿基有A、U、G、C
C. ④過(guò)程需要多個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成
D. 若該病毒的宿主細(xì)胞不增殖,則②過(guò)程將不能進(jìn)行
【答案】D
【解析】
分析圖示可知,①是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②是DNA復(fù)制,③是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,④是翻譯,據(jù)此答題。
A、①過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄,需要的原料是4種脫氧核糖核苷酸,②過(guò)程為DNA復(fù)制,所需原料也是4種脫氧核糖核苷酸,A錯(cuò)誤;
B、①過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,是以RNA為模板合成DNA的過(guò)程,所以與模板鏈配對(duì)的堿基有A、T、G、C,B錯(cuò)誤;
C、④過(guò)程可由多個(gè)核糖體完成多條肽鏈的合成,而不是多個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成,C錯(cuò)誤;
D、由題意“②過(guò)程離不開(kāi)宿主細(xì)胞內(nèi)染色體的復(fù)制”,所以若該病毒的宿主細(xì)胞不增殖,則②過(guò)程將不能進(jìn)行,D正確。
故選D。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某DNA分子片段所轉(zhuǎn)錄的信使RNA中腺嘌呤占17%,尿嘧啶占21%,則這個(gè)DNA片段中胸腺嘧啶占( )
A. 17% B. 19% C. 21% D. 38%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲表示某種酶催化底物水解的模型,圖乙表示在最適溫度下,相關(guān)酶的催化速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 乙圖中若e點(diǎn)反應(yīng)物濃度升高,反應(yīng)速率加快
B. 乙圖中若g點(diǎn)反應(yīng)體系溫度升高,產(chǎn)物不再增加
C. 甲圖中若d、e分別代表果糖和葡萄糖,則a代表蔗糖
D. 甲圖中若b表示ATP,則機(jī)體的放能反應(yīng)與該反應(yīng)相伴隨
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是生物體細(xì)胞內(nèi)部分有機(jī)化合物的概念圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)小麥種子中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是_____,人和動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)c是______。
(2)兩個(gè)氨基酸發(fā)生脫水縮合產(chǎn)物是水和_______,下圖方框內(nèi)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_____。
(3)b結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性,如作為結(jié)構(gòu)物質(zhì)、防御物質(zhì)、_______、______、調(diào)控物質(zhì)等。
(4)SARS病毒的遺傳信息貯存在e中,e物質(zhì)水解的產(chǎn)物是______________;
(5)小麥葉肉細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體主要由上圖中的_______________構(gòu)成,d中構(gòu)成生物膜的是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某科學(xué)家模擬肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),如下圖所示,相關(guān)敘述正確的是
A. 活菌1是有莢膜的R型菌,活菌2是無(wú)莢膜的S型菌
B. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,活菌2或死菌2都能使小鼠死亡
C. 從鼠Y血液中分離出的活菌2是由活菌1轉(zhuǎn)化而來(lái)的
D. 在鼠W的血液中能分離出活菌1和活菌2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色受常染色體上的兩對(duì)基因A/a、B/b控制,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如下圖所示,分析回答下列問(wèn)題:
(1)將兩株基因型不同的純合白花植株雜交得F1,F(xiàn)1再自交得F2,則F2植株________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)出現(xiàn)性狀分離,原因是(回答中應(yīng)包含兩親本的基因型)__________。
(2)有研究人員發(fā)現(xiàn)白花植株的細(xì)胞內(nèi)均不含酶B,推測(cè)“只要存在基因a,基因B就無(wú)法合成酶B”,F(xiàn)有各種花色的純合植株若干,請(qǐng)選取兩株植株,通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn),在最短的時(shí)間內(nèi)確定上述推測(cè)是否成立,實(shí)驗(yàn)思路是____________________________________,預(yù)期結(jié)果及結(jié)論_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲是蛙坐骨神經(jīng)纖維某位置上給予刺激示意圖,圖乙①~③中反應(yīng)電表變化的順序是( )
A. ①②③② B. ②①③② C. ③②①② D. ②③②①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,病毒甲、乙為兩種不同的植物病毒,經(jīng)重建后形成“雜種病毒丙”,用病毒丙侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)增殖后產(chǎn)生的新一代病毒是( 。
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn),H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類。因此,在流感疫苗開(kāi)發(fā)中考慮對(duì)人流感和禽流感主要亞型進(jìn)行共預(yù)防具有重要意義?蒲腥藛T針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究。
(1)H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分,可以作為____________制成疫苗。
(2)研究人員利用Ti質(zhì)粒構(gòu)建p—H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒(如下圖)。設(shè)計(jì)思路是:獲得H5基因和H3基因,先將H5基因整合到含卡那霉素抗性基因的T-DNA(僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn))上,再將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模柙贖5基因兩端分別引入_____和______酶切位點(diǎn)。通常酶切位點(diǎn)的引入方法是在PCR過(guò)程中,通過(guò)設(shè)計(jì)使其出現(xiàn)在_______中,進(jìn)而出現(xiàn)在H5基因中。
(3)研究人員利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化擬南芥細(xì)胞_______形成的愈傷組織,篩選后培育得到轉(zhuǎn)基因擬南芥。愈傷組織是由具有_________能力的______細(xì)胞組成。將轉(zhuǎn)基因植株自交,若某植株所結(jié)種子中具有卡那霉素抗性的占_________,則判斷該植株為T-DNA單拷貝插入。
(4)科研人員利用轉(zhuǎn)基因擬南芥生產(chǎn)的p-H5/H3疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比,具有的優(yōu)點(diǎn)是____(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))。
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