分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1表示光合作用的過程,其中甲是二氧化碳,乙是[H]和ATP.圖2中①代表光反應(yīng),②代表暗反應(yīng),③代表有氧呼吸的第一階段,④代表有氧呼吸的第二階段,⑤代表有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2 、[H]和ATP.在暗反應(yīng)過程中,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成三碳化合物,所以要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可停止提供CO2.
(2)圖2中①代表光反應(yīng),其反應(yīng)場所是類囊體薄膜上,在光反應(yīng)階段,色素吸收光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能.
(3)圖2中①光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,③有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生ATP,④有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生ATP,⑤有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生ATP.
故答案為:
(1)CO2 [H]和ATP 不提供CO2
(2)類囊體膜 光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能
(3)①③④⑤
點評 本題以圖示和過程圖為信息載體考查對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ②③⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳原子:CO2→C3化合物→(CH2O) | B. | 氧原子:H2O→O2 | ||
C. | 氫原子:H2→ATP→(CH2O) | D. | 氧原子:CO2→C3化合物→(CH2O) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個DNA分子,在該細(xì)胞分裂過程中可以形成2個四分體 | |
B. | 完成圖丙中C→D段變化的細(xì)胞所處的時期一定不是MⅠ后期,乙圖處于丙圖中的D→E段 | |
C. | 圖丁中如果發(fā)生從a→c的變化,則一定是有絲分裂或減數(shù)第二次分裂末期 | |
D. | 圖丁中a可對應(yīng)圖丙中的D→E段;圖丁中d是不可能存在的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作底物 | |
B. | 脂肪、蛋白質(zhì)鑒定時分別可見橘黃色顆粒、磚紅色沉淀 | |
C. | 分離葉綠體中的色素時,葉綠素b在濾紙上的擴(kuò)散速度最快 | |
D. | 用低溫處理洋蔥(2N=16)根尖細(xì)胞后,鏡檢可觀察到染色體數(shù)為64的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點和B點光合作用固定的CO2量相等 | |
B. | 在B點所示條件下,葉綠體中ATP的移動方向是從葉綠體內(nèi)膜到葉綠體基質(zhì) | |
C. | A點時單位時間C3產(chǎn)生量大于B點 | |
D. | 與15℃相比,25℃條件下該植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP更多 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北黃岡中學(xué)高三下學(xué)期測試(十六)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列可“雙向”進(jìn)行的是
A、金絲雀蘢草的胚芽鞘尖端向下部運輸生長素
B、縮手反射時興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
C、草原生態(tài)系統(tǒng)中狼和兔子間的信息傳遞
D、人體細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯過程中的遺傳信息傳遞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年呂梁學(xué)院附屬高中高二上第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖所示:
(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)降低,會引起如圖所示中哪一部分的液體增多?[ ] ,其結(jié)果將會引起組織 。
(2)在正常情況下,抗體主要分布在[ ],而發(fā)生過敏反應(yīng)時,[ ]通透性會增強。
(3)若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥,則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[ ] ,引起這種變化的根本原因是 ;此病主要是影響人體有氧呼吸第 階段。
(4)若圖示肝臟的內(nèi)環(huán)境,肝炎病人化驗時,需制取相當(dāng)于圖中[ ]液體,會發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶的含量偏高,這是因為肝炎病人肝細(xì)胞膜的通透性 。
(5)胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰酶和胰島素,其中 可以進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),若該物質(zhì)分泌不足,可使血液中的 濃度升高,導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生。
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