A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù) |
B、吡羅紅可用于染色體染色 |
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,換上高倍鏡觀察 |
D、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體數(shù)目加倍和染色單體形成 |
B、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄形成RNA |
C、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離 |
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、m1和m2的基本組成元素相同 |
B、M3、M4是染色體的主要成分 |
C、與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是M2 |
D、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1釋放的能量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙細(xì)胞吸收氧氣 |
B、細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新 |
C、性激素可與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞的功能 |
D、質(zhì)壁分離過程中,水分子只能由細(xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外運(yùn)動(dòng),不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散 |
C、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散 |
D、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開 |
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 |
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 |
D、分泌物質(zhì)的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、增多、減少 |
B、增多、增多 |
C、減少、增多 |
D、減少、減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增 |
B、呼吸躍變是果實(shí)成熟的標(biāo)志 |
C、乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成 |
D、乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育 |
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