某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù)
B、吡羅紅可用于染色體染色
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,換上高倍鏡觀察
D、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)步驟:解離(目的是使細(xì)胞分散開來)→漂洗(洗去解離液,便于著色)→染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)→制片→觀察.
2、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.
解答: 解:A、探究有絲分裂每天的周期性變化可為實(shí)驗(yàn)取材時(shí)機(jī)提供依據(jù),A正確;
B、吡羅紅能使RNA呈紅色,但不能用于染色體的染色,B錯(cuò)誤;
C、先用低倍鏡找到分生區(qū)細(xì)胞,轉(zhuǎn)移到視野的中央,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡觀察,C錯(cuò)誤;
D、經(jīng)過解離步驟后細(xì)胞已經(jīng)死亡,因此無法觀察到細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過程,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示某草原上倉鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉鼠種群在理想狀況下的環(huán)境容納量),乙圖為甲圖中倉鼠所攝入能量的去路(字母表示相應(yīng)能量).請回答:

(1)據(jù)甲圖分析,倉鼠的種群數(shù)量呈
 
型增長;當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間后,倉鼠種群數(shù)量達(dá)到了相對穩(wěn)定狀態(tài),則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間在
 
處;在捕食壓力下,倉鼠種群的環(huán)境容納量在
 
之間.
(2)乙圖中A屬于營養(yǎng)
 
級(jí)的能量,B表示
 

(3)乙圖中所缺的生態(tài)系統(tǒng)的成分包括
 
 

(4)若B中能量為1.5×109 kJ,C中能量為1.4×109kJ,某種天敵同化的能量為4.2×107kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中從倉鼠到其天敵的能量傳遞效率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期中,以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是( 。
A、染色體數(shù)目加倍和染色單體形成
B、DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄形成RNA
C、著絲點(diǎn)的分裂和同源染色體的分離
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中是人體內(nèi)幾種有機(jī)物組成及它們各自功能的關(guān)系圖,
M1、M2、M3、M4分別代表大分子物質(zhì),m1、m2、m3、m4代表大分子物質(zhì)對應(yīng)的組成單位.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、m1和m2的基本組成元素相同
B、M3、M4是染色體的主要成分
C、與雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色反應(yīng)的是M2
D、相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1釋放的能量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的描述,正確的是( 。
A、抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙細(xì)胞吸收氧氣
B、細(xì)胞對大分子物質(zhì)“胞吐”的過程可導(dǎo)致膜成分的更新
C、性激素可與細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞的功能
D、質(zhì)壁分離過程中,水分子只能由細(xì)胞內(nèi)向細(xì)胞外運(yùn)動(dòng),不能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

浸入1mol/L KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,會(huì)產(chǎn)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象.在此過程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式先后有( 。
A、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸
B、自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散
D、自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

作為系統(tǒng)的邊界,細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能.如圖的模型主要表明了細(xì)胞膜功能中的( 。
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
D、分泌物質(zhì)的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

將置于陽光下穩(wěn)定進(jìn)行光合作用的盆栽植物,如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)和突然移至黑暗處,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物相對含量的變化分別是( 。
A、增多、減少
B、增多、增多
C、減少、增多
D、減少、減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變,是果實(shí)成熟達(dá)到可食程度的標(biāo)志.如圖為香蕉成熟后細(xì)胞CO2釋放量和乙烯含量變化曲線,有關(guān)分析正確的是( 。
A、呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增
B、呼吸躍變是果實(shí)成熟的標(biāo)志
C、乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成
D、乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育

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